简介：摘要：STEM教学理念是运用不同学科的知识去解决问题，这样一来就可以使学生实现自主学习科学知识、调动学生学习的积极性，增强学生的创新能力。科学学科是一种包含各种不同事物的学科，这门学科不止有科学的相关知识，还包含工程、技术等种类的知识。在过去的教学中，老师一般把这些不一样的知识进行分类，这样就造成学生在学习的时候不能实现知识的有机结合，不能够开阔学生对学科眼界。所以在新时代的教学背景下，老师更应该深刻学习STEM理念，将其与学科内容有效融合，培育学生的创新精神与探究精神。

简介：

简介：摘要：在新的教育理念下，教师不仅要注重知识的传授，更要在此基础上加强学生综合能力的培养。基于此，教师在初中物理教学中必须要跳出单一学科的范围，开展多学科的融合研究，于是学科整合这一理念也营运而生，即STEM教育理念（S代表科学，T代表技术，E代表工程，M代表数学），要求在教学活动中，必须要将这四门科学进行有逻辑、有组织的结合，真正实现以科学知识为中心，以数学知识为辅助工具，进而使得学生积极参与到工程、技术实践中，进而全面培养学生的探究能力、实际问题解决能力等。

简介：摘要：在新的教育理念下，教师不仅要注重知识的传授，更要在此基础上加强学生综合能力的培养。基于此，教师在初中物理教学中必须要跳出单一学科的范围，开展多学科的融合研究，于是学科整合这一理念也营运而生，即STEM教育理念（S代表科学，T代表技术，E代表工程，M代表数学），要求在教学活动中，必须要将这四门科学进行有逻辑、有组织的结合，真正实现以科学知识为中心，以数学知识为辅助工具，进而使得学生积极参与到工程、技术实践中，进而全面培养学生的探究能力、实际问题解决能力等。

简介：摘要：STEM是科学、技术、工程、数学四门学科的英文首字母缩写，是一种跨学科、多学科的融合，STEM不仅是一种教育理念，而且是一种教育模式和学习方法，它强调将跨学科的知识运用到解决真实问题的场景中，以学习者为中心，倡导在真实生活和情境中培养学生的创新、问题解决和合作能力。STEM项目是STEM项目化学习或项目教学，是STEM与基于项目学习（PBL）模式有机整合的产物。因此，它既要体现STEM教育属性又要兼具PBL的实践逻辑。教师对于幼儿园STEM项目的理解，需依据幼儿教育的生活性、全面性、活动性、直接经验性等特点，将其定义为一种整体学习方案，幼儿在教师的引导、支持和帮助下，围绕某个大家感趣的真实生活中的“课题”，通过探究式、合作式、主动式的学习，综合运用科学、技术、工程、数学等多领域知识来解决有意义的问题，从而形成一系列新的活动结构。

简介：【摘要】作为当前幼儿教育中的一项重要实践产物，幼儿园班本课程的开发建设，是促进幼儿自我发展的重要基石。基于此，本文将从STEM教育理念的角度切入，融合班本课程和特色研究所来阐明STEM教育在我园从无到有的发展过程，重点针对基于STEM教育理念下幼儿园班本课程的实践初探情况。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展与进步，社会大众对于教育的关注程度显著提升。在小学科学课程中，教师除了注重学生们科学知识以外，还需要从素养发展的视角出发，培养他们积极探索、善于思考、动手等方面的能力。其中。STEM活动对于学生们的成长以及科学素养培育有着十分明显的促进作用。基于此，本文就STEM教育的内涵进行分析，进而深入探究小学科学渗透STEM理念的具体路径，以此来为一线教师开展相关教学活动提供些许的帮助与借鉴。

简介：摘要：本文探讨了基于STEM的幼儿项目式教学的理念、特点，以及其在幼儿教育中的重要性和影响。STEM教育的核心理念是将科学、技术、工程和数学融合在一起，通过项目式教学的方式培养幼儿的创新能力、跨学科整合能力和解决问题的能力。项目式教学在幼儿教育中具有重要的意义，可以促进幼儿的认知发展、社交技能和情感发展。本文还以生态环保、简单机械制作与运用、编程与机器人初步体验三个项目式活动案例为例，介绍了如何设计和实施基于STEM的幼儿项目式教学活动。最后，本文讨论了基于STEM的幼儿项目式教学对幼儿认知、社交技能和教师专业发展的影响。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，教育行业也受到了相应的影响，近年来我国各个阶段的教育都在进行改革创新。幼儿园阶段的教育也不例外，幼儿教师通过学习大量科学的先进教育理念，将其应用到幼儿教育活动中，在一定程度上有效推动了幼儿教育的改革创新。自然材料在幼儿教育中有着独特的作用和价值，幼儿教师在组织开展STEM游戏的时候，就可以将自然材料进行充分利用，提高STEM游戏的教育效果。本文对利用自然材料开展STEM游戏的优势进行了分析，从而进一步探讨了有效的游戏组织实践策略。

简介：摘要：STEM教育是一种跨学科的综合性教育，它将科学技术与工程实践相结合。在当今社会中，科技创新已成为国家发展和竞争力提升的重要支撑点之一，因此，从小学阶段开始注重对学生进行STEM教育是非常必要且紧迫的。本文提出了基于STEM理念的小学科学教学策略，旨在通过整合多个领域的知识内容，引导学生运用多种方法去发现并解决现实生活中所遇到的问题，从而激发他们的学习热情和兴趣，促进其自主学习和团队合作能力的提升。

简介：摘要:

简介：摘要：高中数学STEM教育以其注重实践、跨学科及解决问题能力的特点备受关注，有效的突破了以往应试教育所带来的束缚。基于此，接下来本文将探讨高中数学STEM教育模式的教学策略，包括引入实际案例、跨学科整合、激发学生探究兴趣等方面，并就如何提高学生学习的效果进行讨论。

简介：摘要：科学新课标的引领与指导，小学STEM课程实践强调结合实际问题，鼓励学生进行跨学科综合性学习和探究，激发学生对科学、技术、工程和数学的兴趣，并培养其动手能力和综合应用能力。这不仅有助于小学生对知识的整合与应用，也为他们今后的学习和职业发展奠定了坚实的基础。基于此，以下对基于科学新课标的小学STEM课程实践策略进行了探讨，以供参考。

简介：目前,全球各国正在进行新一轮的技术革新和产业升级。在新的产业升级进程中,具有竞争力的人才资源是在这一轮竞争中胜出的关键。STEM教育的目标是整合科学、技术、工程、数学等学科的课程学习,以应对学科割裂所造成的无法创造性解决真实且复杂的科学技术问题的困境。因此,它成为各国培养创新型的科学家、高素质的工程师和具有创造力的员工的重要途径。

简介：摘要：《指南》对STEM游戏实施的影响深远，它不仅为STEM教育提供了明确的指导，还为游戏实施提供了有效的框架。首先，《指南》强调了跨学科整合的重要性，将科学、技术、工程和数学四大领域的知识进行有机融合，使学生在游戏中能够全面发展。例如，大班STEM项目游戏“仓鼠的游乐场”中，学生们通过设计和建造游乐场设施，不仅学习了工程设计的知识，还掌握了数学比例和空间感知等技能。

简介：虽然小学已经开始STEM启蒙,但是中学生才对STEM学习具备自主意识,而且由于中高考衔接涉及未来职业发展方向的选择,所以研究中学生STEM学习态度有助于学科教师改善教学和提供针对性的生涯指导。该研究以江苏省四座城市六所STEM项目试点学校参加STEM项目学习的部分学生为研究对象,通过国外成熟量表工具对483位具有STEM学习经历的中学生进行调查,了解其STEM学习态度以及对STEM相关职业的态度取向。结果发现:研究对象对STEM学习态度整体趋向积极,但是对未来可能从事STEM领域职业的正向态度比例不高;初中生的STEM学习态度比高中生更积极;男生STEM学习态度比女生更为积极;对STEM相关学科教师的喜爱影响STEM学习态度。在研究基础上建议中学教学应关注职业生涯教育,重新审视中学理科的考试改革,提升STEM及相关学科课程教师的核心素养,改善STEM相关学科课堂教学以及提供促进女生STEM教育的干预措施。

简介：

简介：【内容摘要】本文基于 STEM理念和学生思维特点，通过“滑动变阻器”的制作过程。帮助学生深度认识滑动变阻器原理，从而促进学生的科学、工程、技术等素养发展。

简介：无

简介：AbstractThe effects of gestational diabetes mellitus (GDM) on offspring include macrosomia, hypoglycemia, respiratory distress syndrome, cardiovascular disease, neural and mental injury, etc. The effects of GDM on the health status of offspring are sustained although pregnancy has ended. It has been proposed that fetal reprogramming causes long-term consequences to metabolic health in offspring. An intrauterine high-glucose environment may lead to changes in the multi-differentiation proficiency of intracorporal stem cells, showing decreased proliferation and osteogenic ability, increased adipogenic ability, accelerated apoptosis, and occurrence of premature failure. This environment also reduces the mobilization of bone marrow stem cells, whereas it increases that of medullary cells. This results in pro-inflammatory conditions and sustained inflammation in the body, thereby increasing the risk of obesity, cardiovascular and neurological disorders, and metabolic abnormalities. Stem cells derived from the amniotic membrane, umbilical cord, or placenta may be a reliable predictor of the long-term effects of GDM on offspring. The levels of blood glucose during pregnancy should be effectively controlled to reduce harm to the neonate.