简介：摘要本文阐述了高中生物教学中化学知识的应用。在生物学科学习过程中，化学知识可以帮助解决其中很多问题，通过对两门学科的深入了解和研究，系统全面地阐述生活中遇到的可以运用化学知识解答的生物题，以期对各位老师和同学有所裨益。

简介：摘要众所周知，社会发展带来各方面的变革，教育层面亦是如此。近来，以倡导学生自主意识为标志的探究式教学方法已经在各个学科中发挥作用，在高中生物学科中所占据的作用也是愈发重要。本文以探究式教学方法为依托，首先对该种方式进行分析，剖析该方法在生物学科中的实施方略，进而阐释其在具体生活中的实践运用。

简介：生物教师更需要根据学科特点、学生特点，体现生物学科的特点，因地制宜地运用多种课堂教学手段。

简介：摘要随着新课程标准的不断改革和深化，生物教学在高中教育教学中具有重要的地位，高中生物是高等教育生物学的基础，对我国整个生物教学体系的发展具有重要的影响。合作学习是由西方发达国家传入我国的一种教学策略，通过自主、合作的学习形式，培养学生的自主学习能力，对我国高中生物教学水平的提高具有十分重要的意义。本文分析了合作学习策略在高中生物教学中的重要性，并对高中生物教学中合作学习策略的运用进行了讨论，以供参考。

简介：摘要随着教育制度的革新和教学模式的不断演变，“翻转课堂”又称“反转课堂”的新型教学模式在初高中课堂中流行开来，此教学方法深受学生的喜爱并得到教师的信赖。现如今，信息技术不断进步，科学有效的教育手段不仅能够提升学生的学习水平，还能够扩充学生的知识面，对学生进行学习能力的培养。“翻转课堂”为学生提供信息技术和活动学习的个性化协助式教学，改变了传统单调的教学氛围。基于上述观点，对“翻转课堂”在高中生物教学课堂中的应用现状和应用优势做出探讨和分析。

简介：摘要：随着当前新课改的不断推进，在高中生物教学过程中，通过应用翻转课堂的教学形式，打破传统的应试教育，提高高中生物教学的趣味性，充分强化学生的主观能动性。因此，本文重点探讨翻转课堂在高中生物教学过程当中的应用，简述翻转课堂在高中生物教学过程中的应用优势以及具体的实施过程，通过翻转课堂这种新型的教学方式，实现有效提高高中生物教学质量，为提高高中生物教学效果提供参考。

简介：摘要 ：高中生物是一门与人类生活紧密相连的学科，随着新课改的深入推进，实施生活化教学已成为了课程改革发展的必然要求。在高中生物课堂中实施生活化教学，可以使理论性与抽象性的生物教学变得灵动有趣，使学生在积极的氛围中更好地理解和内化知识，培养科学思维。基于此，本文就 高中生物生活化教学策略进行了具体的探究，以使生活化教学理念更好地融入生物教学中，增强教学效果，提高教学质量。

简介：摘要生物学是一门与生活息息相关的学科，也是与人们的日常生产生活实际密切相连的学科。本研究从生活化教学的阐释入手，提出高中生物生活化的策略，如注重练习生活导入教学内容、生活化教学情境的布置、良好师生关系的培养和习题布置生活化等。同时，结合一线教学实践，以案例形式呈现了生活化教学过程，为一线高中生物教师提供可参考的教学思路和方法。

简介：

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简介：摘要作为基础教育阶段的重点学科，生命科学主要以生物基础知识为切入点，通过生物知识的学习提高自身的创新意识，形成一定的生物科学思想，不可否认，生物科学符合新世纪发展的实质要求，对落实素质教育有着重要的作用。而随着新课程改革的大力落实，探究式教学开始受到了广泛关注，符合课程教学的发展趋势。与其他的学科相比，生物学是一个不断发现以及探索的学科，探究式教学方式符合生物学的特点以及人才培养要求，对于高中生物课教学，在实践运作的过程之中可以利用探究式的教学模式，实现理论学习与实践研究之间的紧密配合，保障学生能够在主动参与的过程中对生物学产生兴趣。

简介：摘要：近年来，随着我国教育改革的全面发展，我国教育部门加大力度对学生综合能力的教学力度，优化教学理念，创新教学模式，是各阶段教育教学的主要核心内容。尤其在高中阶段的生物教学中，生物是主要的教学课程，要结合学生的实际情况，对教学模式的合理选择，积极采用翻转课堂教学模式，满足学生学习需求，调动学生积极性与自主性，提升学生实践能力，始终遵循“以学生为教育主体”的教学原则，从而提高高中生物教学效率及教学质量。

简介：摘要在21世纪教育下，新课改势在必行，新课改的推行必然使一些传统教育方法、教育思路、教育理念受到一定的冲击，特别是对于高中生物这门学科，我们更应该重视和鼓励新课改环境下的高中生物，提高学生对生物的学习兴趣，激发他们进一步的学习能力，充分树立更加高远的学习目的和学习目标。这就需要在新课改环境下充分发挥高中生物高效课堂的作用，让课堂变得更加高效，以人为本，因人而异，注重平时的积累，充分运用多媒体教学，使生物充满生活化、趣味化。

简介：摘要：我国的教学改革在当前阶段正在大范围的进行和布置，新课程改革涉及较多地区、较多学段的教学内容。在新课程改革中涉及新的课程标准的制定，在高中生物教学中核心素养是当前阶段教学的最基本要求。通过高中生物课程的教学需要逐步提升学生从高中生物学科出发对社会发展以及个人的终身发展角度养成必备的关键能力和品格。核心素养的教学理念指导下，高中生物教学本身具备较强的终身性、发展性以及综合性等方面的特征，只有不断提升对核心素养的研究与学习力度，在具体的教学中时刻树立核心旭阳的教学理念及观念，高度注重生物学科核心素养及生物学科逻辑的融合性培养，通过对探究式教学模式的采纳以及教学生活情境的创设等途径，积极提高学生在高中生物教学中核心素养的培养。

简介：摘要《普通高中生物课程标准》倡导教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己去活动、体验乃至创造，使学生享受探究的乐趣，使学生从被动地获取知识向主动探索知识转变。生物学是一门以观察、实验为基础的自然科学，因此引导学生对实验分析及创新意识的培养就显得很重要，本文拟就此问题谈谈自己在生物教学实践中的一些探索。

简介：摘要：高中阶段的学生往往面临着巨大的升学压力，对于各个科目来说，都急切的寻求一种高效的学习方式。对于教师来说，同样也是如此，需要不断的去积极探索，如何提高课堂学习效率，帮助学生来节约出更多的时间加以复习。而在不断创新的当今社会，通过多媒体的技术和设备，能够有效地提高教学方式，丰富不同的教学途径，通过以往多年来的教学经验和获得的教学成果来看，其中微课就是一项极为有效的教学措施，但同时也需要教师不断地加以完善和改进，以获得更好的教学效果。

简介：摘要在新课程改革的大背景下，相关教学工作者在实际教学过程当中应当注重学生知识的实践和应用能力，满足课程改革中培养学生学习主体性、主动性以及培养学生综合素养和能力的要求。生活化教学方式是新课程改革背景下一种非常有效的，符合学生认知特点和认知需求的一种教学方法，能够在很大程度上让新时期的教学方式摆脱应试教育的束缚，实现教学模式的创新。所以本篇文章主要针对高中生物生活化教学进行相应的探究，以及通过利用有效的、正确的、合理的方法实施生活化教学，进一步推动新时期课程改革背景下高中生物教学工作的有效开展。

简介：摘要高考作为我国规模最大、影响力最为深远的考试之一，对于高中生物课堂教学有不可忽视的重大影响和反拨作用。在我国高考改革的趋势下，高中生物课堂教学对高中生物课堂教学评价、教学过程、教师专业发展产生了较大的影响，极大地改变了传统的"应试教育"，推进了高中生物课堂教学的质量和效率。

简介：【摘要】笔者对翻料课堂特点进行简要分析，并提出了翻转课堂在高中生物教学中的有效应用策略，以期促进高中生物教学水平的提升，发挥翻转课堂的应用价值。

简介：摘要人教版高中生物教材的“问题探讨”栏目被编排在每节课的首端，具有提纲挈领、统领全篇；导入新课；树立师生正确的教学观和学习观等等作用。但是在现实的高中生物教学实践中，“问题探讨”栏目被研究和使用的情况不太理想，甚至部分教师完全忽视此栏目的存在，造成教材资源的严重浪费。本文通过对“问题探讨”栏目的研究，希望唤起高中师生对此栏目的重视。