简介：摘要本文从树立以生为本教学思想、营造和谐课堂教学氛围、创设问题课堂教学情境、开展趣味生物教学活动、应用现代信息技术几个方面重点探讨高中生物教学的有效途径，旨在通过本文研究为高中生物一线教师提供一定的借鉴参考，不断优化高中生物课堂教学结构。

简介：摘要在课堂上讲授知识具有的显著效果是传授知识永久不变的中心。具有高水平、高效能的高中生物的课上教学可以极大地提高学生的学习动力，对于新式课堂教学的进步起到了重要的作用，完成了高中生物课上传授知识的必要性，目前已变成教学改革的根本走向。

简介：

简介：摘要高中生物由于涉及的知识点繁多复杂并且课本内容更加深入和抽象，所以高中生在学习生物时普遍感到比较困难和棘手，生物教师在实际的课堂教学过程中也会时常遇到阻碍，导致高中生物的教学效率比较低。而高中生的认识与思维能力已经发展到了较为成熟的阶段，生物成绩一直提不上去很大一部分原因是教师的教学与学生之间没有能够形成有效合理的调和，双方的思想和意图不能得以顺畅沟通和交流。从这一根源出发高中生物教师应该结合学生日常的表现、从自己的教学方案设计出发，进行生物课堂的创新性改革。

简介：摘要：生物是学生在高中阶段的重要学习内容，也是教师的重点教学内容，对学生的高考成绩有着不容忽视的影响。然而，高中生物知识系统庞大而复杂，很多学生存在记不住、记不准、记不牢的问题。本文对“衍射记忆法”、“联想记忆法”、“简化记忆法”三个记忆方法展开了论述，旨在提高学生记忆的有效性，帮助学生更好地学习生物知识。

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简介：摘要： 高中生物高效课堂的构建不仅对教师的教学能力提出更高的要求，而且对学生的自主学习能力发起更高的挑战。为此，作为课堂总导演的高中生物教师应引起重视。高中生物教师在教学的过程中，可以从互动教学法、生活教学法以及思维导图三个方向着力，构建更为自主、实效和逻辑的高中生物教学模式，并在此过程中，提升学生的自主学习能力，促进高中生物高效课堂的构建。

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简介：摘要伴随着素质教育的逐步落实，高中生物课程受到越来越多教育专家和教师的关注。作为课程的重要组成部分，生物实验对于提高学生学习主观能动性、激发学生对于生物学科的兴趣、养成学生的创新思维等有着不可忽视的重要作用，更有助于这一学科的持续健康发展。本文对高中生物实验教学的重要性、开展现状及存在的问题进行概述，并以此为基础，对提升高中生物实验教学效率的措施进行探讨。

简介：摘要生物实验是高中生物教学的重点内容，是培养学生动手能力、观察分析能力、思考和处理数据能力的重要途径。在高中生物实验教学过程中，要根据不同的实验内容设计实验步骤和实论总结，通过实验来探索生物的规律。目前生物实验教学存在着课时不足，实验研究较少，机械化重，实验标准化要求较高等因素，导致了高中生物实验教学效率不高，有时难于开展。本文章对高中生物实验教学的现状进得了思考，提出相应的对策。

简介：摘要高中生物学是一门基础学科，理综里面占的比重也较少，知识点相较于物理和化学来说也要简单得多，然而正因如此，有些同学对生物这门学科不够重视，还有些同学重视归重视，但是学习方法不当，生搬硬套，把物理和化学的学习方法记忆方法应用到生物学习上，这些都导致了理科综合这一门的成绩上不去，因为生物虽然分值少，但往往也是不同学生拉开差距的关键所在。所以，高中生物的学习也是非常重要的。

简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求。在高中生物教学过程中，培养学生生命观念是新课标对其教育工作提出的最新要求，教育人员必须对这一最新要求加强重视，现分别从学科特色，科学实验和真实情境三个方面来探究生命观念培养的具体策略，希望能够对相关人员的具体教学工作有一定的帮助。

简介：摘要：生物学科核心素养培养的关键之处就在于生命观念，在确保学生通过生物实现生命观念有效形成基础上，能够确保学生知识的内化吸收、化为己用，促使学生对生命世界的积极探索，为学生科学世界观的有效形成奠定良好基础。但值得注意的是，在高中生物教学中使用何种方式实现学生生命观念培养是教师需要思考的一大主要课题。

简介：【 摘要】 生命观念是生物学科核心素养非常关键的标志。生命观念的日常培养，既可以不断提高学生的学科素养和人文素养，也可以让学生具备积极向上的人生态度。本文主要了高中教育阶段生物教学中培养生命观念的重要意义，并初探高中生物教学 中生命观念培养的具体 策略， 并结合课本案例进行相应的分析。

简介：

简介：摘要生物学离不开实际生活，生活才是我们学习过程中最为生动的课堂，实现生物课堂的实效性丰富学生的生活世界。因此在进行生物教学时，应用生活化的教学方式是非常必要的。教师在进行对生物学的授课过程中要注意教学方法的运用。

简介：摘要在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视培养学生的能力为生物复习的目标。

简介：摘要生物实验教学从某种程度上可以说是生物教学的根基和核心。学生自己亲手做实验不仅可以帮助学生理解抽象的理论知识的还可以锻炼学生的动手能力。然而，这一点并没有得到教师的广泛认识，依然存在落实不到位的情况。如果教师能够适当调整教学计划，加大对实验教学重视和研究力度，教学效益可以实现更优化。这不仅可以提升学生生物核心素养，对于推动高中生物教育事业的健康持久发展起到一定的促进作用。

简介：摘要在最新颁布的2017年版《普通高中生物学课程标准》中把“内容聚焦大概念”作为课程的基本理念之一，而大概念包含着一系列具体概念。由此可见，无论课程标准如何改革，对生物学概念的学习始终都是学生的重要的学习任务，同样的，进行生物学概念教学也是生物教师的重要任务。而想要学生对概念知识有深入的理解，并将其迁移应用到日常的生活和生产中，概念教学必须有效地进行。同时有效地进行生物学概念教学也是提高课堂教学质量的重要手段。