简介：

简介：摘要在创新中学习数学，在数学教学中学习创新；教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识；兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力；激励学生大胆探索，培养创新思维能力。

简介：贯穿教学活动的评价作为师生交流的有效方式，可以渗透在教学的各个环节。教学过程不仅要关注学生在现实情况下应达到的水准，更要关注对学生未来发展产生深刻影响的素质和能力，从而有利于每个学生的全面发展。同时可以促进教师多种智能的整体发展。

简介：所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学与传统的教学相比，后者注重的是知识的传授，其主体是教师，而探究式课堂教学是让学生在探究中获取知识，其主体是学生，它特别重视学生的能力的培养，为学生的终生学习奠定良好的基础。那么我们在进行探究式教学时，需要培养学生的哪些方面的能力呢？如何进行探究式教学呢？

简介：摘要：在语文教学课堂上，虽然大语文观已经得到了认同，但是课堂教学始终占据着语文教学的主导性地位，所以需要利用好课堂这一主要的教学场所，进一步的凸显出语文课堂教学的人文性及工具性等的特征，强化学生的思辨能力，促进学生综合素养的发展。

简介：摘要小学生在轻松愉快的氛围下，学习的情绪也会随之高涨，对数学产生浓厚的兴趣。师生情感融洽使学生敢想、敢问、敢说，才能发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，成为一代具有创新精神的新人。

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简介：教学方法是高校教师所奉行的教育思想、教育观念的重要体现,同时,也是实现教育目标、落实人才培养模式,提高教育质量的重要因素。文章分析了传统式课堂教学方法的弊端;阐述了优化课堂教学方法的基本原则;提出课堂讨论式教学方法是加强学生能力培养的有效方法;最后,揭示了对课堂讨论式教学方法实施中的几点启示

简介：《新课程标准》强调，要培养学生的动手实践能力和思维创新意识。创新精神和实践能力的核心应是创新思维，而“疑是思之始，学之端”，因此，质疑能力的培养对创新精神和实践能力的培养具有重要作用。质疑就是让学生通过主动思考自主探究对某个疑问产生新的论点，从而提高其观察能力。新课改要求教师引导学生主动在发现问题的过程中探索问题、质疑问题以及解决问题。所以，在课堂教学中质疑的有效渗透，能够促进学生自觉地去发现、去创造。这不光能提高学生学习的积极性，也能让质疑使得课堂教学充满生机与活力。

简介：一、营造良好环境，培养学生的创新精神创新精神是创新的灵魂和动力，它包括好奇心、探究兴趣、求知欲，对新事物的灵感性、对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。课堂教学中教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。同时，教师要深入到学生中去，倾听每个学生的见解，观察学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生。

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简介：在全面实施新课改的今天，教师要从课堂教学能力入手来提高自己的执教能力，从而有效地提高教学质量。而教师要提高执教能力可以从课前、课中、课后三方面入手。

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简介：叶圣陶曾说过：“教是为了达到不需要教”。也就是说，教学中要培养学生探究知识的能力。这样不仅使学生在校期间，而且在学生个体有限的生命历程中，就具备了不断创造的能力。在小学数学课堂教学中，怎样培养学生的探究能力呢?在此仅谈几点自己的看法。

简介：摘要：目前的化学教学中，留给学生的阅读时间过少，教师更多的是在讲授知识，更多的是在代读题目。而不管是在平时考试的批卷中，还是在高考批卷中，我们都会发现：学生们会因为对题目的判断不清，不能正确理解题目的信息点而出现失误，从而失分。因此，在化学教学中，教师应将“课堂”还给“学生”，加强“阅读”，增强“阅读”的意识，增强“阅读”的效果。文章从课前、课堂、课后三个方面，探讨了如何在中学化学教学中培养和提高学生的阅读能力。

简介：摘要：课程改革中培养学生的创新能力，要从教师做起，以一种欣赏目光看待孩子，让学生的心理感到安全、自由，从而激发学生的创新活力；其次，运用科学的施教策略，发展个性特长，培养创新能力。一句话，要培养学生的创新能力，激活学生创新意识是关键；鼓励学生积极地大胆地进行创新思维是保证。

简介：【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是经济竞争的核心。当今社会的国家与国家之间综合国力的竞争与其说是人才的竞争，还不如说是人的创新能力的竞争。在科学技术突飞猛进的今天，创新意识和创新能力日益成为一个国家国际竞争力和国际地位的决定性因素，因而课堂教学中培养学生的创新能力尤为重要。

简介：摘要：数学，对于每个同学来说都是一项较为重要的科目，它不仅能够帮助同学们培养逻辑思维，更能够提高他们的个人素养。而随着核心素养这一教育理念的推广，老师在授课过程中不仅要带领同学们了解教材中的基础知识，更要培养他们的理性思维与数学能力，这样才能逐步提高授课质量，并真正推动每个同学的长远发展。

简介：【摘要】因为学校和教师自身等方面的原因，中学教师教学设计能力的缺失等现象是非常常见的。课堂教学设计能力直接体现教师的专业素养，是评判其是否能成为一名合格教师的重要依据。本次研究主要阐述的是教师课堂教学设计能力，分析中学教师课堂教学设计能力缺失的主要原因，分析学校跟教师两个方面的原因，并且针对上述两个方面提出建设性意见，以此提升中学教师课堂教学设计能力，改善教学质量。

简介：摘要：初中学生创新能力培养十分关键，因为创新能力代表一个人思维与众不同，视角与众不同。在初中数学教学中，教师通过科学教学方法能够让学生将各科知识融合起来，形成很好的跨学科学习方法。不仅如此，学生拥有创新能力之后，还能拥有不同的观察视角，能够获得他人难以发现的结论。