简介：摘要：从目前小学英语学科设计情况来看，教师对游戏教学法应用的重视不够，多数仍然采用传统的英语教学模式，注重语言灌输，强调教师的主体地位，教学氛围沉闷，且学生学习被动，难以更好地激发学生学习热情与提升其核心素养。因此，教师要加大对游戏教学法的研究，在教学实践中根据教学需求，融合学生感兴趣的游戏元素，在活跃课堂氛围的同时，促进学生主动学习，保障英语教学实效。

简介：摘要 强化过程性评价是《义务教育科学课程标准（2022版）》中体现出的重要理念，也是课改的关键点。但科学课堂上如何实施过程性评价缺乏实证研究成果，主要因为过程性评价难以量化，故在推行上有一定困难。本文剖析了实施过程性评价的基本概念并结合实际课程进行量表设计，提供一个进行过程性评价的参考方案。

简介：摘要：近几年来，随着社会经济的快速发展与科学技术的显著进步，要想进一步符合现代化城市建设对建筑施工的具体要求，就需要对建筑设计进行合理的规划与完善。多学科设计优化，主要是借助不同学科之间的相互作用，并在此基础上设计出较为复杂的系统建筑工程，与此同时，也会针对建筑设计中存在的信息问题，进行合理分析与规划，促使其能够逐步建立起信息化、系统化的建筑模型。

简介：摘要：由于在其他领域产生的影响可能比独立主题产生的影响更大，因此建筑工程设计要依靠多学科设计来进行有效的集成和优化。在某种程度上，所有设计链接都可以产生最大的影响。在建筑工程设计的传统阶段，采用多学科的项目技术来关注信息的实现并解释信息。针对不同学科之间的耦合，并在此基础上创建系统化的信息模型，这样才能确保建筑工程空间设置的最优化，多学科设计优化在建筑设计中的应用措施，主要体现在以下几方面，比如模板规划、参数化模型的创建以及多学科的耦合等等。本文将对多学科设计优化在建筑设计中的应用进行探究。

简介：摘要：建筑工程设计的要求严格，在实际的设计中强调多学科优化。本文针对现代建筑工程设计中多学科设计优化的运用意义，价值以及特点进行研究，希望能够为相关单位提供设计相关的参考借鉴。

简介：

简介：摘要：随着我国教育事业的综合化改革，双减政策在各学科的教学工作中得以落实。增效减负，是双减政策的重要目标。在初中英语教学过程中，通过学科作业设计的优化，促进双减精神在英语学科教学活动中渗透，不仅能够降低学生的学习负担，还能优化教师的整体教学流程，促进课堂教学效果的提升。

简介：摘要：伴随新课程教育改革的持续推进，各阶段的学科教育逐渐由强调理论教学，转变为注重学生兴趣培养。本文围绕游戏教学法对小学科学教学的重要意义，并结合新课改要求提出游戏教学法的应用策略，以期能够为小学科学教育提供思路和借鉴。

简介：摘要：随着素质培养要求在小学阶段各学科教学工作中的不断落实与深入，广大小学任课教师具体教学职责的重心也逐渐向着推动学生思维品质与能力等全面发展的方向进行转变。其中，科学课程最为一门较为注重对学生思维能力综合素养进行培养的学科，面对新课标的落实所产生的各种创新教学策略，单元化教学模式受到其较强思维引导优势的影响越来越受到广大小学科学教师的认可。本文就结合笔者自身的教学实践经验，对如何提高小学科学教学中单元化教学策略的运用效率进行了简要的分析与阐述。

简介：摘要：在小学科学教学活动的开展之下，小学科学教师应细致化设计观察实验教学活动，确保小学生能够通过日常生活的仔细观察，强化对科学知识的深刻理解与应用，让学生运用科学的方式去逐渐掌握课堂中所学习到的科学知识，培养小学生形成良好的科学精神。毕竟小学生在小学学习阶段自身的理解能力与认知能力发展有限，而教师借助科学观察实验的设计，能够遵循学生客观发展规律，不断提高小学生科学认知水平与理解水平。本文分析研究在小学科学教学活动的开展，教师应如何优化观察实验设计的基本细节和结构，提升科学学科教学水平和教学质量。

简介：摘要：小学科学教学设计的成效，可通过阅读教案、观摩课堂、评估教学成果等多种方式来进行评价。其中，对教学设计成效的重要判断方式是观察课堂教学的执行情况。反思教学设计中存在的问题，在弄清教学设计、有效性几个概念的基础上进行归因分析，提出了将课程标准置于教学之前的治本之道。

简介：摘要：小学科学课程的开设，有助于带领小学生在科学的世界中认识自然、感受世界，从而对自然界有更为清晰的认知，可以在遇到各种问题时，用科学的眼光去思考和探索。随着新课程改革的持续推进，原先的科学教学方式已难以满足当下的教学要求。为提高整体的学科教学水平，教师就要重视课堂上的活动设计，带领小学生在各种科学活动中学习知识，让他们学会科学科目学习的方法。

简介：摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》规定有10%的学科课程进行跨学科主题学习。项目式学习源于杜威“做中学”思想，强调围绕一个真实问题进行深入持续的探索，最终形成项目成果，并且学生在真实问题中，以学科融合的眼光整合不同学科的核心知识与方法，形成更具整合性、单一学科无法达成的学习成果。项目式作业是将项目式学习落实到作业体系中的一种形式。为促进初中数学跨学科项目式作业在教学中发挥其价值，结合STEAM理念，确定初中数学跨学科项目式作业设计理念，从多学科视角出发，形成对复杂而真实情境下的项目任务、项目活动的新理解。对初中数学跨学科项目式作业设计进行路径探析，以期为开展初中数学跨学科项目式作业设计提供依据。

简介：

简介：【摘要】从整体的教学实践可知，传统的历史教学通常缺乏趣味性。这就使课堂教学不能很好地引发学生的学习兴趣，使得学生产生厌学情绪，不利于学生学业水平的提升。因此，如何让初中学生在学习历史的课堂中保持活泼灵动的状态，是值得当代教育领域探讨的问题。针对于当前历史大单元教学内容的深度融合问题，本文提出了相应的观点以及解决策略，旨在促进教育领域的发展进步。

简介：摘要：在当今社会，跨学科整合已经成为教育领域的一项重要趋势。这一方法不仅丰富了学生的学习经验，还有助于提高他们的综合能力和创造力。特别是在艺术设计和动漫设计领域，跨学科整合能够为学生提供更广泛的视野和更深入的理解。艺术设计注重美感、创造性和表现力，而动漫设计强调叙事、角色塑造和动画技巧。将这两者整合在一起，不仅可以拓宽学生的知识领域，还可以促使他们探索不同的思维方式。通过将艺术设计的审美理念与动漫设计的叙事技巧相结合，学生可以创造出更具有深度和吸引力的作品。本文将探讨跨学科整合的策略。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入，跨学科学习已经成为教学中的一种重要的教学形式，在培养学生的综合能力方面发挥了重要作用。而当前小学科学学科实施的跨学科学习主要集中在低学段，如何进一步推动小学科学学科的跨学科学习，让学生在跨学科学习中得到更好的发展，是教师在教学过程中需要关注的问题。因此，本文以小学科学学科为例，从跨学科学习内涵出发，分析当前小学科学低学段实施跨学科学习存在的问题，并对开展跨学科学习教学设计提出建议和措施。

简介：摘要：历史学科的人文社会科学属性决定了历史学科立德树人的重要使命。以史育人，铸魂润心。文物无言，历史有声。历史学科的特点决定了它拥有丰富的美学资源，历史教学中的美可以分为自然美、社会美、艺术美等，历史学科的丰富化和多元性决定了在“五育并举”的今天，越来越多的教育工作者积极探索美育和学科教育的融合研究和实践中。笔者在日常教学中认识到课堂教学的重要性。注重依托历史学科的特点，强化课堂主阵地作用，努力尝试将历史学科的美育功能通过一节节课在课堂中呈现，达到润物无声的美育目标。

简介： 摘要：随着科技和社会的快速发展，世界各国正在进行教育改革，推行综合教育计划，推进科研教育。关于新的课程标准，六年制小学教育分为三个区域：一至二年级、三至四年级、五至六年级。重点放在学生的认知水平上，强调科学的重要性，贯穿于整个教育的科学研究的基本概念。

简介：摘要：地理学科作为一门综合性的学科，与其他学科具有很强的交叉性和互动性。跨学科主题学习活动是一种有效的教学方式，能够提高学生的学习兴趣和学科综合运用能力。本文以初中地理学科为研究对象，探讨了跨学科主题学习活动的设计与实施。通过对一系列地理学科知识与其他学科的整合，旨在促进学生全面发展，提高地理学科学习的效果。研究结果表明，跨学科主题学习活动设计对于激发学生学习兴趣、提高学科综合应用能力具有重要意义。