简介：培训质量的提升依靠培训师自身素质的提高,对于电网建设专业培训,培训师的成长是在现场实践和培训教学活动中实现的。本文从提高建设专业学员主动学习的兴趣、开发学习潜能,提高授课技能,提升对现场知识体系的把握等方面进行探究,提出培训师实现教学相长的途径和方法。

简介：763长周期地震仪1997年起取代基式仪,承担我国一类合网对国内外地震的监测和对外观测资料交换任务。本文介绍了我台763长周期地震仪的震相记录特征,有利于台站对震相的分析,提高对外资料交换和大震速报水平。

简介：教学相长，是整个教学活动中相互补充，不断推进的一个重要过程，在应用文写作教学中也是如此。本文力图改变传统做法，从教学相长的角度分五个方面进行阐述，力求做到教师的主导性和学生的积极性的完美结合。

简介：在大学教育由社会边缘地带走向社会中心地带的过程中,高校培养的学生能不能适应经济社会的发展越来越受到社会各个阶层的关注。如何培养经济社会发展所需要的健全人才,也成为当今高校改革的主要议题。文章从建立高校教师联系学生制度入手,探求高校改革中如何督促教师加强与学生联系,并对在这一制度下教学如何相长进行价值评判,进而达到教师职责明晰、涵养提高,学生自我发展、自我完善。

简介：摘要目的改变教学方法，提高推拿教学质量。方法以手法示教为引导、学生练习为主体，结合临床病例进行课程讲解，注重理论与实践相结合。结果学生的动手能力得到增强，理论知识转化为实践的能力得到提高。结论推拿学课程属于临床课，注重理论与实践相结合是非常必要的。

简介：在古代，诗就是歌词。原先的诗都是吟唱而出的富有旋律的诗歌。诗，区别于其它文学体裁的特质就是富有音乐美，它的音乐美体现在缓歌慢唱、密咏恬吟巾的用韵、市拍、停顿。

简介：

简介：摘要

简介：本文仔细讨论了在面光源照明下用肉眼直接观察的迈克耳逊干涉仪实验中产生的干涉条纹形状,指出等倾干涉和等厚干涉的实验条件,从而帮助学生加深对这两种干涉条纹的理解和判别.

简介：伴着蒙古长调苍凉空灵的歌唱,和着马头琴音哀怨悠长的鸣响,大幕开启,把观众带入到那狼烟烽火、血雨腥风的大清朝。《孝庄长歌》以清初风云激荡、皇位更迭的帝王家史为依托,在恢弘壮阔的史诗叙述中,纵写孝庄波澜起伏、惊心动魄的传奇一生。剧中通过她与多尔衮爱恨交织、相爱相杀的情感线,与顺治帝嫌隙暗生、母子离心的亲情线,与康熙帝扶保社稷、共图盛世的家国线为框架.

简介：本文论述了公关文秘专业深化改革考核方法的指导思想、具体做法、配套措施和实施效果.结合具体课程重点阐述了案例讨论、情景模拟、实地调查、卷面考试等多种方式结合的考核方法.

简介：摘要本文以新疆内地高中班预科为例，探讨了新疆内地高中班语文教学中的教学相长问题。针对新疆内地高中班预科学生汉语文学习过程中存在的识字量、词汇量少，起点低、基础浅，文化底蕴薄弱等问题，通过改变教师观念、发动学生提供优秀问题、实施分层教学，循序渐进，探究新疆内地高中班语文教学中的教学相长问题，以帮助新疆内地高中班学生在汉语文学习中尽快转变观念、全面提高，同时也帮助教师提高和革新在新疆班语文教学中的执教能力和教学观念。

简介：书是滋润人心的甘霖,它能使心灵变得丰满充实。读书不仅可以从中体会阅读的快乐和魅力,同时可以激发无尽的思考,应该成为一种信仰,一种行为习惯。一、让阅读成为一种习惯大学专业汉语言文学,那满腹才华的现代文学老师在第一节课送给我们一句话：每一个不读书的日子,都是对生命的辜负。于是真正开始了日日读书的时光：古代文学,现代文学.

简介：摘要：近几年，随着教育水平的不断发展进步，我国的课程标准也做出了一系列的改进，我国小学语文的课程教学在课程方案方面都做出了相应的变化，在目前的教学中，不仅仅要提升语文的基础素养和阅读理解能力以及写作能力，除此之外，也要注重学生在德、体、美各个方面的提升。教师在对学生进行语文阅读能力的教学时，需要把握好课程节奏，争取能在课程教学的过程中，做到老师的教和学生的学相互之间的促进。本文主要着眼于小学语文教学中的教学相长，对学生阅读能力的提升进行探究。

简介：摘 要：在生本课堂实施的过程中，教师在课堂中体现学生的主体性，让学生发现问题，并寻找解决问题的方法，在多元互动后，实现课堂改进，做到教学相长。

简介：摘要：在新课改的背景下，各个学科和各个年级都在积极的做出改革和创新。传统的教学模式已经无法满足现代化学生的学习需求，同时也不适合现代学生的成长和学习特点。尤其是对于初中英语这门学科而言，由于英语属于一门语言学科，虽然在世界上有广泛的应用，但是在我国初中学生的身边却很少接触，大部分学生也只能在课堂上学习英语知识。然而，新课改对初中英语的教学要求不仅是要促进学生英语成绩的提升，同时也对教师提出了新的要求。因此，初中英语教师在教学中要将“教学相长”的思想融入其中，以此来促进自身和学生的共同进步，从而提高教学质量。

简介：“教学相长”源于我国古代教育名著《礼记·学记》。不同领域的研究人员对于“教学相长”从不同的研究角度，有着各自的解读。纵观这些解读，可以归结为四种观点：教与学的行为主体分别是教师和学生；教与学的行为主体都是教师；教与学的行为主体都是学生，教与学的行为主体分别是学生和教师。

简介：摘要教学本身是一个提出问题和解决问题的循环互动过程。学生应当在教师的精心引导下，围绕课堂教学目标进行高效率的学习；教师应当以课堂教学为载体，科学培养学生的求知能力，才能唤醒学生的创新意识、创新欲望和创新思维，提高学生创新能力。

简介：摘要：在新一轮教学改革的过程中教学环境产生了翻天覆地的变化，教学要求更加严格，比较考验班主任的班级管理能力。为了跟上时代发展的步伐，小学班主任需要尽量避免过度约束学生、管制学生。以发展的眼光看待学生，尊重学生的主体地位，维护学生的自尊心和好奇心。通过与学生之间的情感交流及互动真正实现教学相长，促进班级管理质量、教学能力以及学生学习能力的稳步提升。

简介：【摘要】随着教育的发展，素质教育理念已经深入人心。在这样的背景之下，教师应该转变教育观念，并进一步优化自身的教学方法，以培养学生的综合素质。对学校语文老师来说，必须注意读写结合的教学方法，并由此来使学生的阅读与写作能力同步提高。