简介：摘要目的分析国内外预立医疗照护计划（ACP）的研究热点，了解该领域研究现状和发展趋势，为我国ACP的开展提供借鉴。方法通过PubMed和万方数据库检索近年ACP相关文献，利用书目信息数据挖掘系统和图形聚类工具包软件进行聚类分析。结果共检索到国内外文献2 717篇，提取累计占比50%以上的高频主题词，其中国内主题词35个，国外主要主题词+副主题词89个；国内研究热点包括：ACP和预先指示文化与价值研究、ACP的推行与实施现状、ACP相关研究进展、ACP接受程度调查、医护人员ACP态度及现状；国外研究热点包括：预先指示在ACP中的作用及评估和应用、影响终末患者ACP选择偏好的影响因素、代理决策的现状和方法、ACP与安宁疗护、临终选择对护理质量和生命质量的影响、ACP的辅助决策方式。结论我国ACP相关研究虽已在探索阶段，但国内外研究的广度和深度仍有差距，研究形式、研究对象以及研究内容都有待深入，今后研究应结合我国政策及文化背景积极探索ACP发展的新模式。

简介：【 摘 要 】 关联词衔接 :指的是在学习数学时，为了更好的表达数学观点而衔接使用的一些关联词。活化课堂教学 :就是要求作为现代数学教师的我们，应该具备更高的语言素养和技巧，捕捉生活和工作中的数学素材，活化数学课堂，让学生觉得学习数学是一件轻松有趣的事。 沿此思路， 从不同角度，即从巧用关联词层面，对数学语言的衔接和活化课堂教学两大领域进行更系统的研究和实践，尽可能地使课堂研究的成果系统化、可操作、有成效。

简介：摘要：通常所提到的词块，指的是在英语学习的过程里面存在的一部分固定或是半固定的句子和短语，这些句子以及短句具备了整体储存的特点，学生在对这些句子以及短语进行应用的时候是能够将其直接提取的，并且在使用的过程中不需要进行组织或者是语法合成。高中英语教师在开展写作课程的时候，其可以借助词块理论来促进学生的整体语言组织，同时还可以将学生在写作过程中的逻辑性以及连贯性全面提升，并且帮助学生将写作语言的精准性提升，最终让学生写出的文章充满地道的英语色彩。本文的内容就是同作者的教学实践经验相结合，将词块理论知指导高中英语教学工作的方法进行简要分析，希望能够对各位同仁在接下来的教学工作中起到一定的参考意见。

简介：摘要目的回顾老年健康领域人工智能应用的研究热点，探索其发展趋势。方法基于PubMed数据库，检索2009年1月1日至2018年12月31日发表的相关文献，使用书目信息数据挖掘系统2.0和图形聚类工具包对文献主题词进行词频分析和图形聚类分析。结果共纳入310篇文献。以欧美等发达国家为主，共有21个国家进行了该方面研究。2009—2013年获得19个高频主题词，分析出2个研究热点：智能健康监测、机器人辅助手术治疗；2014—2018年获得31个高频主题词及4个研究热点：机器人辅助手术治疗、机器人在老年卫生保健中的应用、智能健康监测及机器学习用于疾病风险预测。结论手术机器人与智能健康监测的发展应用是该领域学者一直关注的焦点问题；近5年来，机器人在老年卫生保健中的应用以及通过机器学习预测疾病风险逐渐成为新的研究热点。我国学者应密切关注该领域的发展前沿，并将其合理地用于国内实践，以更好地促进人工智能在我国老年健康领域的应用及发展。

简介：摘要：为了直观的了解我国教师资格研究现状，利用Citespace可视化软件，以中国知网为研究资料来源，对我国教师资格研究热点共词可视化分析。

简介：　 摘要：词块能够在很大程度上提升语言表达的地道性，有助于提高学生的语篇组织能力。词块属于构建语言的基本单位，是中介语发展的一个重要途径，应当对其引起必要的重视。下面，笔者结合自身经验，从以下几个方面具体阐述词块理论在高中英语读后续写教学中的具体应用，以供借鉴。  　　 关键词：高中英语 ; 词块理论 ; 读后续写 ; 策略  　　在读后续写教学活动中熟练使用词块理论可以大大增强学生续写语言的主动性，能在很大程度上提升他们续写文章的逻辑思维能力，还能促使其及时搭建文章框架，从整体上组织篇章。显然，本文对基于词块理论的高中英语读后续写教学进行探讨具有一定的现实意义。  　　 一、词块的概念和分类  　　 针对词块这一概念来说，是 Becker 学者在 1975 年首次提出来的。他认为那些固定模式和半固定的模式的板块结构才能真正算得上人类语言交际的最小单位。所谓词块，实质上是一个具有一定结构，表达某种意义的、连续抑或是非连续的多词单位，它往往以整体形式被记忆储存，同时在即时交际时被整体提取。  　　 Lewis 研究员结合词汇内部的语义联系以及句法功能把词块分为以下几种类型。第一，聚合词，主要指带有习语性质的短语，同时单词无法进行替代，如 in particular 等。第二，搭配词组：主要指的是同时出现且次数较多的词语，如 a kind of 等。第三，惯用话语：主要指的是形式固定抑或是半固定的具备固定语用功能的单词组合。这些单词不仅可以当成一个完整的句子，而且还可以作为句子的开头，如 I would... 等。第四，句子框架和引语：主要指的是形式与功能固定抑或是半固定的词块，大多数会用在书面语当中，如 Firstly 、 Finally 等。  　　 二、基于词块理论的高中英语读后续写教学策略  　　 1. 对高频词汇进行提炼，丰富英语词块库  　　 设想一下，假如词汇的教学离开了教学情境，那么无论是记忆还是应用，其效果都会事倍功半。详细的语义和语境可以在很大程度上增强学生表达语言的积极性，为学生语言运用能力的提高创造有利条件。读后续写教学在高中英语教学中扮演着重要的角色，和阅读教学密不可分。在让学生阅读课文的过程中，教师可以采取针对性的手段引导学生对词块进行提炼，其目的是加深学生对这些词块的记忆，同时还能增强词块的敏感性。众所周知，高频词汇在英语读后续写中经常用到，同时这些词汇有着较强的构词能力，搭配起来也比较灵敏。因此，教师可以采取有效措施引導学生快速找到文章中的高频词汇，在开展阅读教学活动的时候对词汇搭配进行训练，引导学生准确把握相关的词块，继而从整体上将学生的续写能力加以提升。打个比方：在学习“ paintings ” 这一词块时，教师应当引导学生通读全文把这个词汇提炼出来，紧接着再引导学生进行词汇搭配。和这一词块组成的短语有很多，如“ scenic paintings 、 contemporary paintings ” 等，并在此基础上得到相应的句子，如“ Her paintings hang in the National Gallery./ She plans to show her paintings early next year. ” 显然由一个词块衍生出一系列的词块，不单单能够强化学生对这一词块的记忆，而且还能拓宽学生的知识面，继而从根本上提高学生的综合能力。  　　 2. 生成拓展性词块，提高词块的运用能力  　　 对词块进行提取的主要目的是充分地利用词块，学生只有把已经掌握的词块知识使用到续写当中，才能从根本上巩固词块知识。不仅如此，加大词块运用的力度能够在很大程度上促使学生准确把握词块，继而提高学生续写文章的逻辑思维能力。我们都知道，语言的输出不单属于语言活动，也属于一种思维活动，词块以它自身的优点帮助学生提高了续写能力，同时还大大降低语法用错的情况出现。教师在开展读后续写活动的过程中，应当结合某些常用的词汇生成与之相对应的词块，这样做的目的是将学生的知识面加以扩宽，同时还能在某种程度上提升学生对词块的运用能力。  　　 3. 循环反复练习，促进词块的内化吸收  　　 从现阶段的高中英语读后续写教学现状来讲，大部分学生都会对英语写作产生一种反感的心理，无法激发他们写作的兴趣。就这一现象而言，笔者建议，教师应当采取针对性的手段把词块练习有机地和自主命题结合在一起，给学生若干个指定的词块，对文章的题材、内容等方面没有特殊的要求，并在此基础上引导学生依据自身的喜好去写，但不管怎么写都必须使用到全部的词块。比如，教师给出了以下词块让学生进行写作。（ 1 ） I was wondering how to do sth. （ 2 ） I went with a friend who... （ 3 ） When I stepped there ， I ... （ 4 ） I thought that ... 这种自主命题的形式能够充分调动学生的积极性，把学生的英语能力充分地挖掘出来，而在某种程度上也约束着学生对词块的应用，这样做不但可以加深学生对词块的印象，而且还能充分发散学生的逻辑思维能力，可谓是一举两得。  　　 综上所述，高中英语教学中读后续写是不可或缺的教学内容。尤其是在最近几年里，词块理论慢慢演变成语言界与教育界共同探讨的课题之一，也正是因为词块理论具备的优越性，它在高中读后续写教学活动中的使用潜力非常巨大。本文从以上几个方面深入探讨了基于词块理论的高中英语读后续写教学，并提出了相应的教学策略，供以借鉴。  　　参考文献：  　　 [1] 王初明 . 读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法 [J]. 外语界， 2012 （ 5 ） .  　　 [2] 丁言仁，戚 焱 . 词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究 [J]. 解放军外国语学院学报， 2005 （ 3 ） .  　　 [3] 季 红 . 词块理论视角下高中生英语写作常见问题及对策 [J]. 基础外语教育， 2016 （ 3 ） .  　　 [4] 吴会玲 . 词块在英语写作教学中的应用 [J]. 中学生英语， 2018 （ 8 ） . 

简介：【摘要】目的：探讨膝骨关节炎患者采用中医整脊疗法治疗的作用。方法：本次研究所选取的研究对象，是我院收治的膝骨关节炎患者，选取时间段为2018年3月-2020年3月，共有80例患者被纳入此次研究。根据治疗方法不同进行分组，参照组40例（西药治疗）和观察组40例（中医整脊）。注意观察两组治疗方式对关节功能的影响。结果：经有效治疗后，观察组患者4周、3个月的WOMAC骨关节炎指数评分同参照组相比较低（P

简介：

简介：摘要： 在中职院校的教育中，思政课程教学与专业技能训练是提高教学质量的重要环节，随着中职院校的发展已经被 学 生 和教师广泛重视。校企合作的教学模式广受中职院校所推崇，校企合作模式不但能够让学生们感受到现实中的专业技能应用，提高学生们的动手实践能力，同时也对学生们的思政教育而具有重要意义。本文就校企合作模式背景下中职学生思政课程和专业技能训练的融合进行分析，探讨校企合作背景下思政课程时间教学与专业技能的教学平台应用，促进学生们的发展。

简介：摘要目的探讨母体性染色体异常对孕妇外周血胎儿游离DNA(cell-free fetal DNA，cffDNA)无创产前检测(non-invasive prenatal testing，NIPT)筛查胎儿性染色体非整倍性(sex chromosome aneuploidies，SCAs)结果的影响。方法以36例NIPT提示为SCAs高风险、但经羊水诊断证实为假阳性的孕妇为研究对象，对其进行母体外周血染色体核型分析或母体白细胞全基因组高通量低深度测序。结果共发现8例孕妇存在性染色体异常，异常率达22.22%，其中3例为非整倍体异常，4例为性染色体嵌合体，1例为染色体结构异常。NIPT重分析测序结果与母体染色体拷贝数变异(copy number variants，CNVs)检测的结果基本一致。当cffDNA(ChrX)/cffDNA的比值>2时，6/8的孕妇存在母体性染色体异常，胎儿核型为正常；而当其比值<2时，36例孕妇中仅2例存在母体性染色体异常，10例胎儿被证实为SCAs。结论母体性染色体异常会显著干扰NIPT的检测结果，这可能是NIPT检出胎儿SCAs假阳性的重要原因。当NIPT提示胎儿SCAs时，有必要检查母体的性染色体。cffDNA(ChrX)/cffDNA的比值可能有助于判断异常信号的来源。

简介：摘要：提高整书阅读的深刻性，寻找适合学生的阅读方法，越来越成为教师需要考虑的阅读教学问题之一。对于整书阅读，笔者依托学习单，从分类摘抄重点、深化故事内涵、拓展故事形式三方面提高学生阅读的深刻性。

简介：摘要：为了直观地了解我国高等教育内涵式发展的研究现状，利用Citespace可视化软件，以中国知网为研究资料来源，对我国2010-2020年间高等教育内涵式发展研究进行知识图谱分析。研究表明：高等教育内涵式发展研究是我国高等教育研究领域的研究热点问题，研究成果数量呈高速上升趋势；研究的高频关键词为“高等教育”、“外延式发展”、“试点学院”、“特色”、“研究生教育”、“必然性”、“内涵式发展”、“课堂教学”等。

简介：摘要：在新的教育背景下，教师开展对小学生的语文教学中，单一教学模式已经无法满足其学习需求，也不能最大限度的调动学生参与学习的主动性，影响学生的学习质量，深化学生的个人情感，高年级学生已经具有一定的理解能力，思维能力也在不断的发展。因此，在语文教学中，教师要结合高年级小学生的真实情况，引领学生抓住文章中的关键词，使学生在深入学习与合作交流中达成对人物形象的有效感悟，强化学生对文章情感的领悟力。

简介：摘要：对英语词汇的学习与积累，在任何阶段的英语学习中都是重要的。很多人认为，学习者记忆力的好坏对掌握词汇的多与少起着决定作用，这种观点促成了盲目寻求好的记忆方法来实现高效词汇记忆现象的发生，迫使学习者形成越早学习越有利于自身的观念。但事实证明，光靠记忆是无法灵活驾驭语言表达的。词块理论就是对如何学习英语词汇的最好诠释。基于此，本文将对词块理论在高中英语词汇教学中的应用进行探究。

简介：摘要： 在高中英语教学中，写作是非常重要的一个技能，而大部分学生在听说读写四大技能上，写作是最薄弱的一环。这不仅仅和写作自身的特点有关，还和多年以来我国高中传统的英语写作教学模式息息相关。为此，笔者进行了一项将维词维词手机 app 和金句写作教学相结合的实践研究，利用手机 app 的激励机制，和金句写作教学中的词块教学法，真正教会学生掌握写作技能，实现金句整体输入和整体输出，切实激发学生写作兴趣，提高高中生写作水平。

简介：摘要： 词块不同于语句，其作为语言的基本单位，是形成语法、语义和语境的重要途径。将词块应用于语言教学当中，调动学生兴趣的同时可以大大增强教学效果。当前高中英语写作教学存在各种问题，比如学生的写作逻辑不合理、写作兴趣不高等，应用词块教学法能够明显改善高中英语写作教学质量，本文将探讨词块教学法在高中英语写作中的应用策略，仅供参考。

简介：摘要：词块理论认为英语中有很多既有语法特点，又有词汇特点的固定或半固定词块，而这些词块是由多个单词组成的。在写作时若能够合理的应用这些词块，将会有效提升作文质量。为此教师在初中英语写作教学中应当引入词块理论，为学生写出地道的英语作文创造条件。

简介：摘要：词汇的重要性对于语言学习来说是显而易见的。在日常教学实践中，教师和学生们非常重视学习词汇并投入大量时间和精力，但学生使用语言的能力并没有相应改善。在这种背景下，词块教学理论应运而生。开展以词块为中心的语言教学，培养学习者的词汇能力，学生学习的语言可以进一步融合。本文主要探讨词块教学应用于英语教学的方法。

简介：摘要：数学是我们从学前教育时期便开始学习的一门课程，是一门应用性特别强的学科，是学生在校期间必学的内容，在我们的生活中也起到非常重要的作用。数学的学习具有很强的逻辑性和抽象性，因此，在学习数学时，学生需要熟悉数学的特点和规律，把握住数学的本质，解决一些实际问题。本文以《两三位数除以整十数笔算除法》的教学为案例，简述数学学科的难点和分析、学习技巧以及数学问题的解决方法。

简介：摘要：我们的生活是一个有机的整体，阅读和生活本来就是融于一体的，但是由于我们传统的教育理念，教学过程中往往会将知识切割成许多个碎片，不仅按照学科的分类，还将它们彼此隔离，进行了详细的划分。虽然这样有助于对每一个学科进行专业的学习，但是也切断了知识之间的联系，从而导致当下课程教学中出现了过度分科化的倾向。所以在当下对课堂内外的阅读进行统整是十分必要的。故本文将会从课堂统整阅读的原因和当前实行课内外统整遇到的问题分析以及对于实行课内外统整的具体对策三个方面来探讨如何将课堂内外的统整阅读工作落到实处。