简介:摘要目的对颈动脉分叉区域的神经解剖结构进行分析研究,为今后的临床手术操作提供有价值的参考依据。方法选择12例24侧成人头颅标本作为研究对象,对颈动脉分叉区域颈丛神经、交感神经走行、脑神经、相互关系等展开研究分析,对间距进行测量,对空间分布关系进行确定。结果经测量发现,耳大神经同胸锁乳突肌前缘交点至乳突尖的距离平均为(27.3±4.8)mm;颈横神经同胸锁乳突肌前缘交点至乳突尖距离为(53.6±5.5)mm;喉上神经交叉点与颈动脉分叉颈部凹陷最低点之间的距离平均为(8.2±3.8)mm;舌下神经同颈袢上根分叉点至颈动脉分叉凹陷部最低点的距离平均为(8.4±4.1)mm。结论颈动脉分叉区域神经解剖研究对于在今后的临床治疗工作中,保护神经、指导操作、降低术后并发症等均具有重要的参考依据,临床价值显著,值得关注。
简介:摘要瑞士著名教育家皮亚杰认为儿童的智慧起源于主客体之间的相互作用,而这种循环往复的相互作用的动力来自于儿童自身。他向我们展示了这样一个问题教育应如何适应儿童的需要,使儿童成为学习的主体,让他们通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。那么在区域活动中,教师如何发挥幼儿学习的主动性,帮助幼儿主动建构自己的知识和经验,促进他们更有效地学习呢?在此,笔者做了简单分析,以与学前教育的同仁们交流探索。
简介:摘要近年来,根据新纲要的宗旨,幼儿园中区域活动的地位直线上升,不仅幼儿园争相模仿,园外也有不少的研究。区域活动的开展对孩子的发展起到至关重要的作用,在开展中我们也遇到这样那样的疑惑,通过几个案例分析区域带给我们的思考,为区域活动更好地开展做充足准备。
简介:摘要所谓区域活动就是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为几个不同的区域,让幼儿自由选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。因此,重视并积极运用好区域活动,是实现整合性幼儿园教育目标的重要策略。