简介:从MOOC发展的动态来看,Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型,试图通过(在线课程)内容授权和在线课堂(OnlineClassroom)租赁的方式,寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC(MassivePrivateOnlineCourse),通过培养合格的网络辅导教师以及同时开设多个"班"的方式,实现大规模私有在线网络教学,很可能代表了MOOC未来的发展方向。MPOC与MOOC/SPOC,从在线课程的内容和教学活动设计来看,可以共享同一个网络课程设计方案,差异主要体现在运营阶段的班额、收费、师资配备等方面。MPOC课程设计要以学习者分析、教学目标分析等为出发点,注重教学内容的表达,设计有效的教学活动,使课程设计方案落实到教学实施的行为层面。北京大学MPOC课程从2006-2014年,不仅在"班"和"课"的层面上,建立了师生、生生之间的持续教学对话,还在教育机构(学院、大学等办学机构)的层面上,形成了虚拟教育组织和虚拟教学团队。这个成功探索,使"虚拟教育组织"和虚拟教学团队的领导和管理,成为网络教育下一步研究的重要课题。
简介:几年前,国家工商管理部门曾明确规定,今后一律用“个体工商户”和“私营企业”(私营经济)的提法,不用“民营企业”(民营经济)的提法。可是,有些人对“民营经济”这个四不像的提法情有独钟。近几年,关于“民营经济”的文章越来越多。不仅在经济理论界,而且某些党政部门和领导千部也在大力宣传“民营经济。”有的经济学家说:“启动消费市场的根本办法在于切实推进改革,其中最主要的是对国有经济布局进行战略性调整和放手发展民营经济”。最近某政府部门的一位官员宣称,国家将大力支持民营经济,为民营经济的发展创造更好条件。但是,究竟什么是民营经济?放手发展民营经济的目的(或实质)又是什么?至今众说纷坛。笔者认为,为了切实、