简介：面对实现教育现代化的使命，我们要以更大的勇气、智慧和力量，全面深化教育综合改革，以改革加快教育现代化建设，以改革办好人民满意的教育。

简介：摘要：对于中小学阶段，课程教学改革对全面均衡教育再一次提出了新的要求。scratch编程教学作为综合课程中较为关键的一环，在长期的发展中逐渐不能适应社会的发展需求，达不到该有的教学效果。本文立足于当下存在的问题，在整合学科建设的需求上提出了相应的教学改革指导措施，以期对中小学scratch编程教学提供借鉴。

简介：摘要学习评价是一个系统的连续性活动过程。从发挥评价的发展性功能出发，以形成一种体现“学生为本”的有效学习机制、建立良性的学习动力循环为目的，对学生学习评价的方法进行尝试性探讨，以形成全面、科学、规范、易行的学习评价体系。

简介：科技竞争、经济竞争都取决于人才,而人才要靠教育来培养,因此,世界各国十分重视运用国家的权力,自上而下有领导、有计划、有组织地进行教育改革。各国教育改革都是从墓础教育入手,把课程教材改革作为教育改革的中心环节,把师资培训作为课程教材改革的保证。一、教育改革是世界性潮流,而课程教材改革是教育改革的中心环节。1981年召开的三十八届国际教育大会提出:"中小学要为培养全面发展或平衡发展的人材打基础,以适应科学技术迅速发展的形势。"

简介：

简介：摘要：新的体育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较原来的课程有了重大创新和突破。传统的体育课程教学模式已经不适应现当代飞速发展的社会变化对教育的要求。中小学体育教师也需要不断地创新体育教学模式，培养学生体育核心素养的全面发展。本文将浅谈中小学体育与健康课程改革教育意义和途径。

简介：摘要：中小学体育教育是普通基础教育的一个重要组成部分，中小学生是祖国的未来，祖国的希望。要想在新课程标准下，把中小学体育教育教学改革的工作做好，必须要先转变传统的教学观念，建立正确的指导思想，是一切体育教育教学改革工作开展的前提。基于此，本文对当前中小学体育教学中存在的问题以及中小学体育教学改革策略进行了分析。

简介：摘要：

简介：摘要随着时代的进步和发展，对学生的教育问题也被学者们提出来。如何培养出一个德、智、体、美、劳全面发展的学生呢？这是一个很值得深思的问题。同时，小学生课堂教育如何改革成为一个重要课题。

简介：小学教育是学生的基础教育，随着教学观念的不断更新，人们对于小学教育的改革也越来越重视。因此，在教学管理上要不断改革创新，只有这样才能实现教学质量的有效提升。

简介：　　 摘 要：我国对教育不断的进行改革，就是希望通过各方面教育让学生全面发展，因此，艺术科学也是学生必须要学习的知识，而音乐艺术则是其中的一门课程。学习音乐可以加强学生的审美能力，促进身心健康，有效开发大脑，教师要重视音乐教学的方式和手段，打破传统的教育模式，让学生在音乐课堂上感受音乐带来的魅力和旋律，从而激发学生听音乐的兴趣，爱上音乐、欣赏音乐，成为一个有艺术气息的人才。

简介：教育部将环境教育和可持续发展教育纳入中国正规教育体系，于4月8日正式启动第三阶段“中国中小学绿色教育行动”，使之成为两亿中小学生日常课程的有机组成部分。

简介：

简介：一、我国中小学校教育质量评价面临的三大困境1．难以凝聚的质量共识。在实践操作层面上，对教育质量的理解在世界范围内，在各级各类教育中普遍存在严重的认识分歧，其根本原因在于不同的主体对质量有不同的诉求与希冀。

简介：摘要基于动商视角，用科学的眼光和合理的方法探讨在我国中小学体育教学改革的进程中，动商给中小学体育教学改革带来的契机，以及传统教学和现代教学媒介角度下建立动商观念，对我国中小学体育改革中体育的地位、体育课堂的重塑、建立动商的体育教育观念、落实“健康第一”的指导思想等内容进行分析探讨，为今后我国中小学体育改革提出建设性的改革思路和意见！

简介：素质教育对中小学体育教师的继续教育提出了新的要求.本文试从业务能力学习的角度,对中小学体育教师教育的现状进行分析研究,旨在为体育院校改革中小学体育教师继续教育模式贯彻"健康第一"的素质教育思想,提高中小学体育教师的整体素质提供参考依据.

简介：摘要21世纪初，我国颁布了《音乐课程标准》，至此我国音乐教育领域取得了很大的成功，新课标的实施为音乐教育指明了方向和新的教育理念，本论文基于新课标下的音乐教学设计进行探讨。

简介：根据抽样分析,目前中小学教师继续教育的层次、内容,和中小学教师继续教育的要求不吻合.因此,应从建立立法约束激励机制,建立完善开放的培训体系,优化继续教育资源,建立多层次、多规格的继续教育模式方面进行改革.

简介：<正>我县中小学整体改革的十年,大致可以分成三个阶段:1985—1989年为探索性实验阶段,1989—1994年为实验发展阶段,从1995年开始了区域性整体改革实验。

简介：摘要素质教育在我国现阶段的九年义务教育中占有重要地位，是我国基础教育的改革方向和研究重点。本文分析了现阶段我国中小学素质教育存在的误区，探讨了中小学素质教育改革的基本策略，致力于提高中小学生综合素质，实现基础教育的根本目标。