简介：

简介：<正>1.176.2+348.3+424.7+252.5=__2.(1+1/3)(1+1/9)(1+1/81)=__3.一人经过7道门进入果园内,摘了若干个苹果,走出果园时,他给了第一个看门人他所摘苹果的一半加一个,给第二个看门人剩下苹果的一半加一个。对其余5个看门人也用同样办法给苹果。结果,他离开果园时还剩下一个苹果。那么,他在果园内共摘了苹果

简介：<正>在幼儿园里,大班的孩子是大哥哥、大姐姐,这一阶段的孩子有很强的自我表现意识,他们希望自己的能力得到他人的认可,自己的意见别人都能赞同。但是他们的综合能力,如创新能力、思维能力、语言表达能力、艺术表现能力等方面,还有很多的欠缺,以至于总是出现

简介：本卷可能用到的相对原子质量：H:1C:12N:14O：16Na:23Mg：12A1：27S:32Cl：35．5K:39Fe:56Cu：64Zn：65Ag：108Ba：137

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简介：<正>1.1/(1996×1997)+1/(1997×1998)+1/(1998×1999)+1/(1999×2000)+1/2000=__2.2000+1999-1998-1997+1996+1995-1994-1993+…+1108+1107-1106-1105+1104+1103-1102-1101=__3.小明喜欢体育锻炼,从元月放寒假那天起,就按“当天是几号就练多少次俯卧撑”

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简介：<正>1.计算:(1)12(1/7)×29×7/4-1.75×12(3/7)=__;(2)1/3+1/8+1/15+1/35+1/48+1/63+__。2.n是比100小的自然数,且8+8+……+8n个8是平方数,那么n的最小值是__;n的最

简介：［摘要］学生读写能力的养成是一个漫长的过程，教师要通过培养学生读写兴趣，激发读写热情，通过课中、课外的引导，逐步培养学生的读写能力。而读写能力的养成 ,除了基础的传授外，还要注重学生的积极参与，注重学生对读写方法的探究，及对读写过程、读写方法的感悟，才能让学生个性化的读写得到发展。

简介：【摘要】在科学教学中要注重对学生综合能力的培养，综合能力与科学知识相辅相成。在科学教学中，可以通过整合、实践、参与科技活动、讨论教学、探究教学、测试等形式，充分调动学生的学习积极性和主动性，增强学生关注自然，关注社会以及参与解决自然和社会中的实际问题的意识和能力，从而提高学生的综合能力。

简介：在高三政治备考中，第一轮复习一般以夯实“双基”为主。同时必须关注提高学生的综合运用能力；第二轮复习主要是运用重点理论观点分析解决重大热点问题和实际问题，也必须突出综合能力的培养与提升；第三轮复习，通过研习解题方法和高考模拟训l练，仍然必须进一步强化和落实综合运用能力。总之，在整个高三复习中，要自始至终贯穿着综合能力的培养，使综合能力的培养与提高成为备考的重中之重。

简介：我们学习辞格时,是一个一个分开学习的。可是在实际语言里,各种辞格往往同时出现,综合运用的情况,一般可以分为连用式、兼用式、套用式和汇用式四种。下面我们举例分析这四种综合运用的形式,并用简明的形象图示加以说明。1、连用式是两个或两个以上的辞格在一个语言片断中接连使用。连用式包括同类辞格的连用和异类辞

简介：国网山西省电力公司 山西太原 030000 【摘 要】审计成果的运用不仅是审计工作的延伸，而且还是审计工作最重要的构成要素。因此，加强审计成果的运用不仅能够有效地提升审计工作效率，而且还能够促进审计工作的发展。现阶段，在审计工作中能够重视审计成果的运用，并且根据实际工作情况建立了完善的审计成果运用机制，而这项机制的运用能够带来较大的经济效益。 【关键词】审计成果运用；宏观与微观；建设性与批判性

简介：摘要：随着经济社会的发展，各化工园区迅速发展壮大，为了提高化工园区综合应急处置能力，降低事故后果和影响程度。在统计分析近些年化工园区危险化学品事故原因的基础上，构建起化工园区综合应急处理能力评级指标体系，利用层次分析和模糊综合评价法对化工园区综合应急处置能力进行分析，进而确定体系中各评价因素的权重和评价因素，从而建立起化工园区应急处置能力评价方法。

简介：摘要随着信息时代的飞速到来，对于学生的语言能力也提出了更高的要求，英语作为我们生活中的第二种语言，被使用的频率也越来越高了。而学生在初中阶段正是发展语言能力的关键时期，所以教师在初中阶段的英语教学中，应该注意培养学生的综合运用语言的能力，让学生能够全面的提高自己的英语水平。教师首先就要培养学生的良好语言习惯，然后运用读写结合的方式来提高学生对于英语的应用能力，最后也可以通过实践活动的开展为学生提供更多的机会，全面的提高学生的语言能力。

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简介：摘要:本文在分析提升学生综合能力必要性的基础上，阐述了高三政治复习备考中优化学生综合运用能力的路径和方法。

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简介：绿色农业是指在农业种植中不使用化肥和杀虫剂等合成化学制品的农业，绿色食品则是以绿色农业种植作物为原料加工的各种食品。据此回答

简介：《数学课程标准》明确提出体验作为数学的过程性目标之一，并指出让学生参与特定的数学活动，在具体情境中把握初步对象的特征，获得一些经验。因此，在数学教学中，教师要注重丰富学生的数学体验，重视把数学问题与学生生活和已有的生活经验相联系，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能与积极的情感体验。