简介：摘 要 : 2020年本该是一个新纪元的开始，但令人惊愕的是新冠肺炎病毒疫情席卷了整个中国。这场疫情的爆发让全国人民都陷入到了水深火热之中：从未见过的病毒，较长的潜伏期和快速的人传人途径，都让很多普通民众感到了恐慌。与此同时，各地开始限制外出并取消一切集会活动，大、中、学前儿童和幼儿园均延期开学，也为孩子们和他们的家长增加了不少负担。最后，疫情的爆发是在过年期间，中国人数千年以来的走亲访友的最为亲切的传统和习俗被切断。因此，很多人感到了压力，甚至感到了恐惧。加上前一段时间的每天各个省份的感染人数在不断增加，更是让整个中国背负上了可怕的重担。

简介：张岱年先生毕其一生热爱祖国，爱国主义体现在张先生一生行事和治学之中，成为先生的一贯之道。主要从张先生的立身之道、哲学探索和文化研讨三个方面说明先生的爱国之心和报国之志。这一心志当是先生所以能够历经风雨并取得丰硕成果的根本动力，同时又是基于其一贯“诚直”的内在品质。

简介：《豳风·东山》是《诗经》中的名篇,主要写出征多年的士兵,在归家的途中悲喜交加的心情,把现实和想象、回忆结合在-起,极为细腻地抒写了“我”的兴奋、伤感、欢欣向往、忧虑等心理活动,表达了诗人对战争的厌倦和对和平生活的向往,充满了浓郁的家国情怀.主要表现为“制彼裳衣,勿士行枚”的家园眷恋、“果臝之实,亦施于宇”的故园牵挂、“洒扫穹窒,我征聿至”的聚首期盼、“其新孔嘉,其旧如之何”的婚姻缱绻四个方面.

简介：摘要：当代社会是和平开放的一个社会，致使学生们无法把自己融入进当时的文化背景中在历史知识的学习中，在学习的过程中学生态度不积极，极容易对历史无法提起学习的兴致，致使在课上进行教学时氛围不高。再有这几年我国引进了很多外来文化，一部分人逐渐忘记把我国传统文化进行创新并继承。现如今紧要通过对初中学生开展讲解历史方面的知识，培养教育学生对家国的情怀。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在历史教学中培育家国情怀提出了一些建议，以供参考。

简介：杜甫一生中有多首写到曲江的诗作,这些诗作都与杜甫的人生经历相关,而在不同的人生阶段,其曲江诗中所蕴含的家国情怀以不同的形式反映。在他求仕时期,主要体现为对个人前途的焦虑以及对奸恶当权的揭露;在他为官时期,体现为被闲置后的失落之情以及对朝势的担忧与讽刺;在他离开长安之后,则体现为对曲江故地的思念,进而表达自己对旧时兴盛之日的追缅之情。

简介：教育实践告诉我们。爱国主义教育要根据学生的年龄特点和认知需求，以学生喜闻乐见的形式，生动形象的具体内容去感染学生，启迪思维，才会产生春风拂柳，润物无声的教育效果。

简介：“我是中国人”是大班的一个重要的主题活动。北京奥运会的胜利召开使我园中大班幼儿关注奥运的热情高涨。我们认为这是一个良好的契机，可以将“体验奥运”作为“我是中国人”主题活动中的一个重要组成部分，让幼儿通过北京奥运会的盛况了解我国著名的体育运动员和优势运动项目，萌发作为中国人的自豪感，通过学习运动员自立、自信、自强不息的精神，萌发为国争光的情感。

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简介：四、国情与国家政治体制一个国家的政治体制,属于上层建筑的范筹。它的形成,是历史选择的结果。历史发展的规律性,在于生产力与生产关系的不断发展、调整与适应生产力和生产关系,是生产方式中相互联系、不可分割的两个方面;上层建筑与经济基础则属于社会形态领域,是国情中的社会要素部分。从地理教育方面来看,劳动力的分布、结构、素质,生产工具、劳动资料的建设、制造与发展变化,劳动对象(资源)的分布和组成,分别与人口地理、经济地理、自然资源等的研究领域有关;而经济基础、政治体制则在经济地理、政治地理中涉及到;历史地理

简介：看了上面沛沛妈的帖子，我觉得有些触目惊习。别的暂且不说，对那个集合大家一起羞辱孩子的做法，我觉得实在是忍无可忍。不过我不想具体地分析这个幼儿园。只谈谈我对中国国情与我们个人对孩子教育关系的看法。

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简介：【摘要】本文阐述了我园围绕“为党育人 为国育才”所开展的系列红色教育活动，针对不同年龄段的幼儿采取了丰富多彩的教育形式，将课程游戏化的理念融合到红色教育中，让孩子们在游戏体验中增长了党史知识，在身体力行的活动体验中加深了对革命先辈红色信仰的认知，让孩子们在潜移默化中得到红色文化熏陶，同时激发幼儿的民族自豪感和责任感。

简介：摘要：为了培养幼儿良好的家国情怀以及相关学科素养，幼儿园在日常教育教学活动之中，可以适当融入一部分耕读文化。耕读文化产生于我国古代先民的劳动成果以及日常生活之中，耕读文化也属于我国农业文化之中的重要组成部分之一。在幼儿园日常教学环节之中，教师可以引导幼儿初步了解耕读文化，以及我国较为浓厚的耕读文化教学氛围，幼儿在初步了解攻读文化的基础之上，便可以对我国悠久历史文化产生极强探索欲望，也可以通过此种方式引导幼儿培养良好家国情怀。因此，本文就在以下内容中，结合耕读文化的本质与内涵，细致分析幼儿园耕读文化教学过程。

简介：【摘要】在新时代的教育过程当中，要充足地培养学生的爱国情怀，让他们能够从小就学到爱国主义教育，这样能够从小建立学生的团结精神，让他们充分学习到我国的中华传统文化精神，并且教师要能够建立起正确的思想角度，可以在给学生传授知识的过程当中潜移默化地培养学生对于祖国的热爱，让他们能更好地传承中华传统文化精神并且进行弘扬。让小学生了解中华传统文化，能够让他们从小培养正确的人生观、价值观、世界观，建立起正确的中国特色社会主义思想，明白我国的发展方向，培养出小学生的爱国情怀之后，可以让他们在学习上有一定的方向和目标，培养自己的学习能力和学习技巧。本文将针对培养小学生的爱国情怀进行深刻的探讨。

简介：【摘要】家国情怀作为历史学科核心素养的一项重要内容，对学生的思想影响很深。在中职历史教学中培养学生的家国情怀，能够更好地促进学生对传统历史、传统文化的继承与弘扬，强化民族责任，争做为国家做贡献的有用人才。目前，国内的中职教学在渗透家国情怀的方式方法已经有成功的经验，但问题也比较凸显，文章在纵观当前的中职教学方式方法基础上，对进一步更好地渗透提出了意见建议。

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简介：摘要：语文作为中华民族古老文明的载体,承载了中华民族精髓与人类魂魄,在中国文明建设中起着关键的作用。统编小学语文教材加强了对中小学生的革命传统教育,弘扬革命文化。据语文学科的特点，我在语文活动课中采用灵活多样的形式让学生了解中国的过去，认清现在，畅想未来。针对统编小学语文教学实践和我们学校“微笑课堂”探究，我在教学实践中培养爱国情怀，提升“微笑课堂”教学方面进行尝试。

简介：摘要：大学生是先进文化，先进知识的的接受者，能否弘扬和继承传统文化一定程度上决定着中华民族未来的前途和命运。中华传统文化，是中华文明成果的根本创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。传统文化在中国历史之中，起着举足轻重的作用。

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