简介：摘要在小学数学教学中，生活与我们数学息息相关，生活为数学教学提供给了很多的素材，是我们数学教学一块沃土，我们的生活处处蕴含着数学知识，我们数学题目的设计来自于对生活的深层次的思考，来自于对数学知识高密度的衔接。我们在数学教学中有部分教师脱离生活，进行空洞的说教，学生不仅听不懂，而且慢慢地失去了对数学的兴趣，笔者执教小学数学教学以来，研究数学教学与生活关系的课题，深入课堂教学和生活实践，收集了大量的教案学案，把生活素材加工成教学案例，取得较好的教学水平，本文谈谈笔者在教学中的具体做法，抛砖引玉，与同仁共同磋商，旨在让数学教学与生活的关系更加清晰、明了。

简介：摘要生活化是指以贴近学生熟悉的现实生活为基础,使生活和数学融为一体。即在数学教学中，从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现"数学源于生活，寓于生活，用于生活"的思想以此来激发学生学习数学的兴趣。

简介：　　摘 要：美术是一门基础课程，能有数增强学生的创折思堆和审美意识，对培养学生的综合素质起着重要作用，并能有效提高学生的学习积极性，从而保证教学质量。本文对小学美术生活情趣化教学进行了研究，并提出有效的实践应用策略。

简介：　　摘 要：在新课程改革的这一大背景下，为了适应现在的教育水平的发展，对教师也提出了许多新的要求，要求其在数学教学过程中，应重视数学教学的生活化，解决现行教学中所存在的“理论脱离实际”的问题，帮助学生在生活当中灵活运用数学知识解决问题。本文主要对小学数学教学生活化进行分析讨论，笔者根据自己多年的教学经验有了以下体会和感悟，主要目的是促进我国教育事业的进一步发展。

简介：三月。推开窗子，已然是春风拂面。九届人大三次会议小组会上，青海省代表团成员、西宁市副市长鲍义志向国务院李岚清副总理认真汇报了我市小学开设英语和计算机课的情况。李副总理听完汇报后三次翘起大拇指，动情地说，以青海那样的自然条件和经济发展水平，却在教育上有如此超前的意识和举措，走到了一些经济发达地区的前面。了不起！

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断落实，教学也变得越来越先进，在小学低年级语文教学中应用故事教学法，能够很好的激发学生的学习兴趣，激活学生的学习思维，让枯燥乏味的语文教学变得生动而有趣，进而提高小学低年级语文教学的质量。本文首先分析故事教学法的意义，其次分析故事教学法在小学低年级语文教学中的应用策略，以供参考。

简介：

简介：

简介：摘要数学教师在对小学生讲解学科知识的过程中，应该改变之前的教学观念，给学生打造新颖的教学平台，引导他们对数学知识进行思考。数学教师需要让学生理解课程知识的内涵，培养学生运用学科知识解决问题的能力，这样才能强化知识教育的先进性。数学知识源于生活，生活中处处体现数学知识运用的现象，可以说数学知识应该与生活发展有着密切关联。为此，数学教师应该思考怎样实施生活化的知识教育，引导学生运用数学知识解决生活问题。

简介：摘要数学课程的特点众所周知，既抽象又繁琐，很难激起学生的学习兴趣。但现代素质教育明确规定，学生应该在快乐的氛围中学习和发展。此时，有必要将熟悉的生活情境应用到实际的数学教学中，让它在生活因素的驱动下，更好地理解数学知识，灵活运用数学知识来解决生活问题，使数学与生活完美融合。教师可针对生活情境在小学数学教学中应用现状及其重要性进行详细的分析，然后对其应用措施进行一定的探讨。

简介：摘要在学生的学习生涯中，小学阶段有着重要的意义，其是帮助学生奠定基础的重要阶段之一，在小学的教学阶段，美术教学有着重要的意义，其是帮助学生提高审美能力和艺术修养重要学科之一，但是在小学教学阶段，由于学生年龄较小，其理解能力正在发展过程中，所以在美术教学活动中，学生的学习效率较低，因此无法全面提高学生的美术学习质量，因此在目前的教学活动中，全面提高学生美术教学的方法，结合学生的实际生活，全面采用生活化教学方法，使得学生可以全面提高学习兴趣，从而提高小学生的整体美术学习质量。

简介：将生活情境灵活运用到小学数学教学中,可以发挥重要作用,不仅可以提升学生对知识的应用能力,还可以培养学生的思想情操。因此,在小学数学教学过程中,要采取积极主动的应对措施,在教学中将生活情境引入其中,从生活情境中导入教学。教师要善于与学生的日常生活相结合,开展有效的教学情境活动,实现数学知识的生活回归,最终促进学生对数学知识相关应用能力的提升。

简介：摘要：对于初中生来说，地理知识比较抽象，有些知识甚至难以理解。在初中阶段的地理学科教学中，为加深学生对地理知识的理解，准确掌握知识点，教师可以在教学过程中融入生活元素，使用生活化教学方法，让学生将地理知识与生活进行联系，在生活中学习地理知识，提高教学水平与教学质量。

简介：摘要所谓美术生活化，就是在美术教学中，从学生的生活?验和已有的生活背景出发，联系生活学美术，把生活问题美术化，把美术问题生活化。

简介：摘要在数学教学中，教师应从教学实际出发，从学生已有生活经验中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”，使学生领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣，实现数学素养的发展。如何使数学教学生活化？

简介：

简介：摘要在品德与生活课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

简介：摘要知识源于生活，生活化的教学方式主要是以现实生活作为背景进行教学，通过将知识还原到生活中，让学生自己体会知识的应用，发现学习规律，掌握正确的学习方法，可以从教学内容、教学方式、课外作业三个方面探索生活化教学方式。

简介：摘要数学来源于生活，同时又服务于生活。数学与学生的生活经验之间有着密切的联系。小学数学的教学应走向生活化，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习活生生的数学。本文围绕小学数学生活化的策略展开论述，创新教学方法。