简介：在讲解用光学方法如何检测精密部件表面是否有凸、凹痕的教学过程中，我采用了一种更简便更实用的方法，即选一平板做标准板，再选一块有凸(或凹)痕的板做待测板，然后做成“楔型膜”．取一组等长的火柴棒直立楔间，火柴棒在标准板上组成一列线(可看成是干涉条纹)，当火柴棒遇到凸(或凹)痕时，火柴棒排列的位置将偏离原方向，这样在标准板上根据条纹线的弯曲方向，

简介：摘要： 人类对大自然的认识，对宇宙的认识，是随着知识的更新不断发展变化的。目前，人类对于宇宙空间的认识，停留在三维空间，也就是长、宽、高方面。人类的各种活动，都没有离开过这个三维空间。 有一点 科学 常识的人，一直 认为我们的世界是多维的，但多维是什么样的，却没有一个统一的理论。 关键词： 三维时空 ；虫洞；人类；宇宙

简介：思维失稳是指学生因受外部信息不断刺激、碰撞而使思维散失了保持平衡、稳定的能力.数学教学中要关注学生思维过程中的失稳现象,巧引妙疏,激发多向思维,纠正思维偏差,使学生的思维由失稳走向清晰,成就数学课堂别样的精彩.

简介：应用Y.B.WANGandK.T.CHAU在平面弹性问题中所采用的分部积分技巧研究推导了薄板小挠度弯曲问题的新的边界积分方程,所得出的新方程与传统的边界积分方程相比较,降低了奇异性,新的方程只具有1/r阶的奇异性,从而降低了问题求解的难度.

简介：无单元伽辽金（EFG）法采用移动最小二乘近似构造形函数，从能量泛函的变分形式出发得到控制方程，并用罚函数法施加本质边界条件，从而得到偏微分边值问题的数值解．改进的广义移动最小二乘近似（IGMLS）在构造函数时要求近似函数在所有节点处误差的平方和与近似函数导数仅在导数边界附近各节点处误差的平方和之和最小．同时，为了节省计算时间，基函数采用加权正交多项式．将IGMLS与EFG相结合，对板弯曲离散建立了相应的代数方程．通过数值算例证实了IGMKS比改进的移动最小二乘近似（IMLS）具有更高的精度，所需的运算时间要小于广义移动最小二乘近似（GMLS）．

简介：在利用浓糖水和清水之间扩散形成浓度渐变的分层区域，演示光在不均匀介质中不沿直线传播．要演示出效果明显的光沿曲线传播的现象不易成功，主要原因在于不容易配制出浓度渐变的分层溶液．经过大量的实验探索出一种实验方法，把原来很难演示成功的光在不均匀介质中沿曲线传播现象改进为既能确保实验成功，又能随手取材简单易行的演示实验．

简介：chengguoququan@eyou.com问:我的女儿3个月大,在出生时,她的左右耳郭上部就像戴过帽子似的被压得有点儿弯曲。现在她的右耳已经长好,不过左耳还没有长好。请问,这是什么原因造成的呢?影响正常的生长发育吗?需要治疗吗?陈亚秋大夫答:先天性耳郭畸形是新

简介：弯曲模具在金属板料加工行业是非常重要的成型工具。经弯曲成型的金属板料在离开模具后，将允许其尺寸在一个公差范围内变化，因此了解在弯曲过程中弯曲材料的回弹量和模具本身同样重要。本文对于在弯曲过程中金属板料的回弹进行了研究。为了研究弯曲回弹，专门设计了一个V型模具，其目的是找出在各种角度下钢板金属材料能够回弹的量，并且提出回弹图解计算方法，准备了15副不同类型的模具，做了至少150个试样，并且每个试样至少弯曲10次，经过弯曲和用轮廓仪测量得到弯曲角，在计算机上进行模拟，将其转换成图形信息，并且已经获得令人满意的计算结果。

简介：摘要海陆分布引起的等温线的弯曲及根据等温线的弯曲来判断季节或海陆分布是高考测试的重点内容之一，运用小技巧、简便方法使复杂问题简单化，掌握起来通俗易懂，达到了事半功倍的效果。

简介：对RV减速器曲柄轴进行受力分析,提出曲柄轴弯曲应力分析的理论计算模型。基于有限元法,利用ANSYSAPDL建立RV减速器装配体有限元分析模型,模型中考虑了关键零部件之间的接触,行星轮、曲柄轴承以及摆线轮的变形和曲柄轴承间隙,使曲柄轴弯曲应力分析更符合工程实际。对比分析理论计算结果和有限元分析结果,总结出每个曲柄轴最大弯曲应力发生的位置及曲柄轴弯曲应力的影响因素,为曲柄轴结构参数优化提供理论依据。

简介：摘要：学生的思维状态决定着学生科学学习的整体效能[1]。在科学教学中，教师可以通过给学生提供一定的环境、问题和支持引发学生对知识的不断提升，本文主要从科学定位教学目标、追问、自主探究、鼓励质疑四个方面进行探究，使学生的体验、认知和实践达到一定深度，通过深度学习发展学生高阶思维。

简介：摘要：小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。科学教师应将科学核心素养的培养作为教学设计与实施的最高准则。本文从《抵抗弯曲》一课的探究实验教学中创新变量的拓展探究为例，对培养学生的科学核心素养进行了有效探讨。

简介：随着教育信息化的发展和基础教育新课程改革的不断深入,网络技术为学科课程提供了有效可行的教学平台,网络课程资源的开发和利用正深入到科学教学领域中。笔者结合多媒体教学实践对技术支持下小学科学实验中高年级学生高阶思维可视化的具体做法进行了研究。

简介：【摘要】网络技术的发展和普及，促使教育信息化得到了极大发展和改进，同时也为各学科教学活动的开展提供了新的途径和平台。网络课程资源也逐渐被应用于小学科学教学中，为科学教学效率及质量的提升提供了有效助力。尤其是小学高年级科学学科通常有较强的理论性，网络信息技术的应用和支持则能够将抽象的知识变得更加形象化，有利于降低学习难度，促使学生更好的理解和掌握相关知识，培养学生的高阶思维能力。基于此，本文以《抵抗弯曲》实验为例，探究信息技术如何在小学科学高年级教学中培养学生的高阶思维能力。

简介：【摘要】随着教育信息化的发展和基础教育新课程改革的不断深入，网络技术为学科课程提供了有效可行的教学平台，信息技术资源的开发和利用正深入到科学教学领域中。本文立足课题“基于信息技术环境的小学科学高年级学生高阶思维可视化的实践研究”,根据课题组两年多的探索实践，对在信息技术环境下小学科学高年级学生高阶思维可视化在具体教学实践中的教学策略进行了的试述。