简介：大学生作为国家、社会建设的人才后备力量,与国家可持续发展和民族复兴有着紧密的关系。学习作为大学生主要的社会活动,在大学四年中居于核心地位。而良好的学习态度是保障学业顺利完成的前提,同时也为大学生以后的健康发展奠定基础。针对大学生学习态度问题,教师要优化教学方式,站立科技前沿,在教学中融入情感因素等;激发学生的学习兴趣,在潜移默化中端正学生态度。良好的学风是高校的软实力,也是其灵魂所在。教师对教学的高度投入和对课程的严格要求以及不断完善落实规章制度是有效解决学风问题的措施。而解决这两者问题,都应当以大学生为主体,充分发挥大学生的主体地位。

简介：【摘要】：小学体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在实际教学过程中，我们难免会发现学生的两种截然不同的学习态度——“我要学”和“要我学”，两种学习态度带来的学习效果也是截然相反。本文就对学习态度的理解，对培养小学生的体育学习态度进行简单的阐述。

简介：通过验证性因素分析,考察了自行设计的中学生英语学习态度-动机调查问卷的内部信度和结构效度。问卷由5个分量表构成：英语语言态度量表（5个项目）;英语学习态度量表（5个项目）;英语教学态度量表（4个项目）;英语学习目标量表（5个项目）;英语学习动机分量表（6个项目）。总量表及各分量表的内在一致性信度（Cronbachα系数）均在0.70以上。各量表测量模型的卡方-自由度比值绝大多数都小于3,且尚未达到显著水平（p〉0.05）;拟合指数均大于0.90;绝大多数RMSEA值都低于0.06,RMR值低于0.08,模型可以接受。问卷结构合理,是一个可信、有效的测量工具。

简介：

简介：摘要：在初中生的心中，培养他们对自己班级的归属感，这对于他们的健康、幸福成长有着非常重要的意义。通过提高对班级的认识，营造和谐的班级氛围，建立良好的人际关系，组织各种形式的活动，使学生在班级中寻找归属感。

简介：摘要：本研究旨在探讨教师积极语言对小学生学习态度和行为表现的影响。通过深入分析相关文献和实地观察,我们发现教师积极语言能够显著改善小学生的学习态度和行为表现,提高他们的学习兴趣和学习成绩。这一发现对于广大教育工作者和小学生的家长具有重要意义,为我们提供了一种新的教育方法和思路,帮助我们更好地促进小学生的成长和发展。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨提高厌学学生学习态度的班主任教育技巧与方法。针对当今教育中存在的厌学现象，班主任在教育过程中扮演着至关重要的角色。通过研究和分析不同的教育技巧和方法，可以有效地提高厌学学生的学习态度，促进他们的学习兴趣和动力。

简介：摘要目的了解山西医科大学临床医学专业本科生的线上学习态度及其影响因素，为改进线上教学模式提供依据。方法2020年2月，提取"中国临床医学本科生在线学习情况"问卷调查中山西医科大学学生的调查数据，采用χ2检验、无序多分类logistic回归等方法进行分析。结果88.5%(4 327/4 892)的学生对线上教学持肯定态度。三年级学生认为在线教学有一定作用的可能性是一年级学生的0.66倍(OR＝0.66, 95%CI＝0.51～0.86)，对直播授课熟悉的学生认为在线教学作用明显的可能性是不熟悉者的1.85倍(OR＝1.85, 95%CI＝1.23～2.78)，对MOOC熟悉的学生认为在线教学作用明显的可能性是不熟悉的学生的1.74倍(OR＝1.74, 95%CI＝1.16～2.61)，认为在线教学不会增加学习负担的学生，认同在线教学作用明显的可能性是认为在线学习会增加学习负担的学生的2.57倍(OR＝2.57, 95%CI＝1.89～3.48)；对在线学习非常感兴趣的学生认为在线教学作用明显的可能性是非常不感兴趣的学生的6.38倍(OR＝6.38, 95%CI＝3.67～11.11)；非常会有意识地选择网络资源进行学习的学生，认为在线教学作用明显的可能性是完全不会选择网络资源学习的学生的23.09倍(OR＝23.09, 95%CI＝4.63～115.26)。结论临床医学专业本科生整体对线上教学持肯定态度，其所在年级、以往在线学习经历和自身的学习特征是线上学习态度的影响因素。

简介：摘要：本文探讨了如何在少数民族地区培养初中生对数学的学习态度与兴趣。首先，我们分析了文化背景对数学学习的影响，并讨论了如何在教育环境中创设积极的学习氛围，提供支持和鼓励，以及建立良好的师生关系。其次，我们探讨了如何通过创设有趣的学习活动、强调数学与实际生活的联系以及培养数学自信心来培养学生的数学学习兴趣。我们的研究结果表明，通过采用综合的教学方法和提供支持，可以有效地培养少数民族地区初中生的数学学习态度与兴趣。

简介：笔者近日在所任教初二年级中抽样调查年级五分之一的学生,问卷结果显示：在音乐、体育、文学和美术及电脑等项目中,表示＂最喜欢音乐＂的得票最高,占调查总人数的三分之一左右。而在这些喜欢音乐的学生中却只有两成的学生表示喜欢现在学校的音乐课。有将近一半的学生承认最喜欢欧美及港台的流行歌曲并希望有朝一日能成为歌星,而对高雅音乐喜欢的却只占10%左右。

简介：本研究对122名本科生《心理统计学》课程的学习经验进行调查，其结果为：(1)在该课程的学习经验和考试成绩上男、女生差异显著，它表现在学习态度层面的有用性和成就态度，投入动机层面的自我投入上女生均优于男生；研究还发现，考分低则焦虑水平较高；(2)学习焦虑、学习态度、投入动机与考试成绩之间有显著相关。其中学习焦虑与成绩呈负相关，学习态度、投入动机与成绩呈正相关；(3)学习焦虑，学习态度和投入动机均影响学习成绩。学习成绩不仅受到学习焦虑和投入动机的直接影响，还受到学习态度等因素的间接影响。

简介：本文通过对泰国公立崇华新生华立学校高中学生对汉语学习态度的调查,发现学生对该校的汉语教学总体状况比较满意;认为所选用的汉语教材比较适中;认可目前的汉语老师与教学语言;大部分学生喜欢学习汉语,并认为自己的汉语水平在不断进步。学生反映教学最大的不足是“趣味性活动少”。为此,本文对如何改进课堂的教学形式提出建议。

简介：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确要求职业院校采取多种手段和措施提高人才培养质量,但由于高职院校生源特点的不同,导致人才培养质量的差异,地方性高职院校尤为突出本文以乌海职业技术学院为例,就新时期下生源特点进行分析,提出转变学生学习态度、激发学习动机的措施。

简介：从学习态度的角度和学业自我效能感方面探讨学习倦怠的问题。通过对101名成人高校专科学生和126名成人高校本科学生的调查,采用潜变量分析的方法探讨学习倦怠和学习态度、学业自我效能感的关系。学习态度和学业自我效能感是影响成人高校学生学习倦怠的因素,它们对学习倦怠的影响作用是负向的;同时,学习态度与学业自我效能也有一定程度的相关。

简介：摘要：本研究借鉴迈尔斯（Myers，D.G.）1993 年提出的态度的A-B-C 三维结构理论编辑中职生网络学习态度量表，经统计学检验和修正后，选取南疆某所中职学校，对614名中职生的网络学习态度进行测量，数据结果显示：网络授课方式很大程度上得到了中职生的认可；学生学习态度的高低与网络环境的支持有密切联系；中职生的网课学习态度随着学龄段的不同而不同；中职女生的学习态度显著高于男生；父母的监督和带课本回家可能影响中职生的学习态度。基于调查中凸显的问题，在网络教育教学中，教师应该提升教师网络教育技术素养、关注中职生的个体差异，注重学生学习自主性，提升学生网络学习的情感体验，以促进中职生养成积极的网络学习态度。

简介：摘要：小学阶段是培养学生独立思考能力的重要阶段，老师一定要抓住时机在教学过程中有针对性的锻炼学生的独立思考能力。改变陈旧的教学模式和方法，采用多元化的教学形式，激发学生的思考欲望，促进学生对数学问题主动思考、分析和解决，从而不断发展学生的数学核心素养，本文以树立正确的学习态度目的，探究了小学数学教育中学生独立思考能力的培养策略，希望能够为小学数学教育工作的开展提供有效的参考价值。

简介：摘要：本研究旨在探讨核心素养导向下初中数学“大单元教学”对学生学习态度和学业动机的影响。通过文献综述方法，分析了现有研究和理论，探讨了核心素养、大单元教学以及学习态度和学业动机之间的关系。研究发现，核心素养导向的“大单元教学”强调跨学科的综合能力培养，有助于激发学生的学习兴趣和主动参与，从而积极影响其学习态度和学业动机。

简介：虽然小学已经开始STEM启蒙,但是中学生才对STEM学习具备自主意识,而且由于中高考衔接涉及未来职业发展方向的选择,所以研究中学生STEM学习态度有助于学科教师改善教学和提供针对性的生涯指导。该研究以江苏省四座城市六所STEM项目试点学校参加STEM项目学习的部分学生为研究对象,通过国外成熟量表工具对483位具有STEM学习经历的中学生进行调查,了解其STEM学习态度以及对STEM相关职业的态度取向。结果发现:研究对象对STEM学习态度整体趋向积极,但是对未来可能从事STEM领域职业的正向态度比例不高;初中生的STEM学习态度比高中生更积极;男生STEM学习态度比女生更为积极;对STEM相关学科教师的喜爱影响STEM学习态度。在研究基础上建议中学教学应关注职业生涯教育,重新审视中学理科的考试改革,提升STEM及相关学科课程教师的核心素养,改善STEM相关学科课堂教学以及提供促进女生STEM教育的干预措施。

简介：本文对现代远程开放教育本科学员学习态度、学习风格进行了调查分析,并对学生自主学习如何采用学习策略,提高学习成绩作了阐述。