简介：摘要目的提高手术室制度管理的宣传，调动手术室人员的积极性，加大手术室信息的正面宣传和教育。方法每月对宣传板报内容有针对性的用文字、画展、照片的形式对手术室管理制度进行展现，每月定期更新，使阅读者有新鲜感。板报内容生动有趣，以正面表扬和宣传为主。鼓励和支持手术室有特长的人员积极参与，用多样化的形式对手术室管理制度进行宣传。使阅读者对宣传内容感兴趣，起到正面宣教和信息传达的作用。结果有效提高了手术室信息的正面宣传，宣传板报的方式也得到各科室医生及本科室人员的一致好评。改变了手术室管理制度宣传难的局面。结论通过板报宣传和提倡，明显增加了阅读量，扩大了手术室正面宣传力度，改善了手术室制度管理。

简介：盖州市二台乡村民任守平，是一位年近九旬、有着60多年党龄的老党员。老人风雨无阻坚持40年，无偿办板报，第一时间向村民宣传党和国家政策。

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简介：我们这个楼区原来的门卫是个工作马虎、脾气又很坏的年轻人。三年前,根据"民意测评"的结果,他理所当然地被辞退了。接替他的是个年近七旬的老者。上任第一天,在熟悉了岗位职责、楼区内外环境以后,这位老者在门卫室的窗西挂出了一块四边画了白色框线的小黑板。在小黑板

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简介：摘要：“一根粉笔，三尺讲台”，这是对教师的由衷赞美。殊不知，赞美背后，隐忧多多。板书带来的“粉笔综合症”已成为广大师生的头号健康隐患。教师常年使用粉笔，不自主地“吸”入大量粉尘，容易患上呼吸系统疾病。而学生与粉笔尘接触时间长，易受教室二次扬尘的危害，他们受到的危害甚至比教师更为严重。一名学生从小学到读完大学至少需要16年时间，这正是生长发育的黄金时期，却要不断受到粉笔灰尘的侵袭；一名教师从站到讲台上到退休大多在40年左右，生命的大半时间都要“吃粉笔灰”。

简介：摘要：二十大报告中提出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。在推动绿色发展的国策下，人们越来越注重空气中那些隐形的危害。吸尘黑板擦是一种用于吸附空气中的粉笔末的一种工具。以确保室内空气质量符合安全标准，保障老师们的健康。

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简介：2015年3月，福建教育杂志社、福建省教育学会联合举办了第三期《校园板报》征集活动。活动历时7个多月，现已圆满落幕。此次活动得到了各校的大力支持和学生的积极响应。经过多轮筛选，分别评选出小学组和中学组一、二、三等奖和鼓励奖。详情请登录：www．fjedu．com．cn

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简介：我们对刺耳的声音做出的不良反应一部分是生理的,一部分是心理的。人体耳道的形状在进化过程中会趋于对一些重要信息进行效果放大,比如求救的声音。而指甲刮黑板的声音频率被证明和婴儿的啼哭,甚至和我们祖先遇到危险时发出的尖叫声频率相近。而且,由于我们耳郭的形状所致,这个区间内的声音会被放大,听起来特别刺耳。

简介：摘要一堂课中，板书的作用是不可忽视的，它是课堂教学的组成，它可以突出教学的重点和关键，解决教学的难点，能把抽象的教学内容变为知识，是一堂课教学内容的浓缩，它是一堂课内容的汇总，是教师引导学生理解记忆课文一个很好的依据。它以确切的科学性，指导学生学习，又以独特的艺术魅力，给学生以美的熏陶。板书设计的优劣，影响到教学的效果。

简介：还是接着说第一天带水皮女上课的事吧。挨了老师一顿训，水皮女战战战兢兢跟着我往教室里走，本想一直黏着我，可她却被老师安排到了最后一排的空位上。

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简介：2011年，一部电视剧《步步惊心》让许多人认识了林更新。这个刚从上海戏剧学院表演系毕业的帅小伙虽然做过模特．拍过广告，但还只是一个没什么名气的新人。他原本以为导演会让自己演十爷，没想到接到的是戏份更多的十四爷这一角色，惊喜之余，压力也陡然而至。

简介：贵刊2006年第9期的“带粉笔的黑板擦”有一个缺点：弹簧会引起粉笔断裂。因此，我设计了盒式带粉笔黑板擦（如下图）。黑板擦背面有可开关的盒盖。内有固定住盒盖的装置。要打开盒盖时．只需按一下指定位置，盖子会自动弹开．可以从盒子里取出粉笔。这样既可避免要笔不见笔的尴尬。还可杜绝粉笔断裂的情况。

简介：黑板擦及粉笔的发展见证了世界教育事业的一步步发展,为人类传播知识,普及教育,立下了汗马功劳。随着社会的发展和科技的进步,黑板已经由最初的写字类黑板,发展到了先进的影音及显像类黑板。然而黑板及黑板擦在世界范围内的概念进化并没有在教育领域有彻底的革新,在国外,由于小班教学及教育发展较成熟,大多使用第二代产品白板及油墨笔教学,这种黑板没有粉尘的危害,但成本较高。在国内,由于我国的发展及人口现状,绝大多数场合还是使用的第一代黑板及粉笔,并且这种现状在未来较长一段时间内无法改变。这种配合的最大缺点就是粉笔灰扬尘问题,文章对这些危害身体健康的问题提出了不同的解决方案。

简介：日本《产经新闻》日前报道说，尽管日本小学和初中生的数理化成绩在国际上排名前五位，但学生却普遍反映学习枯燥无味。12月10日公布的第三次国际数学与科学研究调查结果得出了这种自相矛盾的结论。为此，教育界专家指出：“问题在于教学方法”，教师在教学过程中应注重儿童的体验和发现。筑波大学教授坪田耕三建议“老师不应只是讲课，而应更多地与学生交流，充分培养学生的发现能力”。

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