简介：摘要：幼儿的社会发展不仅仅是指他们在集体生活中的适应能力，还包括他们与他人的互动、沟通和合作能力。自我认知和尊重他人差异是幼儿社会发展的重要组成部分。通过培养幼儿的自我认知和尊重他人差异的能力，可以帮助他们建立良好的人际关系，促进社会和谐。基于此，本文章对幼儿在社会领域中的自我认知与尊重他人差异能力培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨不同认知水平学生在四则运算学习中的差异及其影响因素。通过对认知水平的分类和四则运算学习表现的测量，研究发现认知水平对学生在四则运算中的表现具有显著影响。影响因素分析表明，学生的数学自信心、学习策略和教学方法等因素对其学习成绩具有重要作用。本研究结果有助于深入了解不同认知水平学生在数学学习中的差异，并为教学实践提供指导和建议。

简介：摘要目的探讨高自杀意念抑郁症患者与低自杀意念抑郁症患者的情绪冲突效应及认知融合差异。方法采用贝克自杀意念量表中文版(Beck scale for suicide ideation-Chinese version，BSI-CV)、17项汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale-17，HAMD-17)、贝克抑郁自评量表(Beck depression inventory，BDI)、认知融合问卷(cognitive fusion questionnaire，CFQ)进行测评，应用2×2×2词-面孔Stroop任务混合试验设计，使用两因素重复测量方差分析比较高自杀意念抑郁症患者(n＝22)和低自杀意念抑郁症患者(n＝22)完成情绪面孔判断任务的反应时和正确率。以两组被试(n＝44)的BSI-CV得分为因变量，高兴面孔的反应时、愤怒面孔的反应时、面孔词一致的反应时、面孔词不一致的反应时、BDI得分和CFQ得分为自变量，进行多元线性逐步回归分析。结果高自杀意念和低自杀意念抑郁症患者在词-面孔Stroop任务下都会产生情绪冲突效应，即相对于面孔词不一致条件，抑郁症患者在面孔词一致条件下的反应时更短[(707.19±128.79) ms, (793.55±148.33)ms，F(1，41)＝11.38，P<0.01，ηp2＝0.217]、正确率更高[(95.85±4.50)%，(84.77±11.54)%，F(1，41)＝6.06，P<0.05，ηp2＝0.129]。面孔词一致条件下，高自杀意念抑郁症患者反应时长于低自杀意念抑郁症患者[(803.69±91.35) ms, (610.69±78.13)ms，P<0.01]。面孔的表情类型主效应不显著，即高自杀意念与低自杀意念抑郁症患者未对高兴面孔或愤怒面孔表现出注意偏向[F(1，41)＝0.68，P＝0.413，ηp2＝0.016]。回归分析结果显示，抑郁得分、认知融合得分、面孔词不一致的反应时正向预测BSI-CV得分(β＝0.40、0.29、0.29，均P<0.05)。结论高自杀意念抑郁症患者较低自杀意念抑郁症患者的认知融合程度有差异，情绪识别无差异；面孔词不一致的反应时、认知融合得分和抑郁得分对自杀意念得分有正向预测作用。

简介：高职学前教育专业的培养目标是区域内公立或私立幼儿园具有一定科研能力的一线教师,是培养幼儿园教师的主力军.但是通过调查发现,高职院校与幼儿园对学生的职业能力认知还存有一定的差异,二者并未形成有效的联系.鉴于此,高职院校如何在人才培养过程中缩小与幼儿园要求达到的职业能力的差距,是其需要解决的关键问题.

简介：摘要目的了解不同年级预防医学本科专业学生的专业认知是否存在差异，为高校职业规划课程的开展和毕业生就业指导提供依据。方法文章对某校公共卫生学院预防医学专业378名在校生专业认知情况进行问卷调查研究。利用spss18.0对不同年级预防医学专业学生专业认知情况做了卡方检验。结果应届毕业生期望薪资与实际薪资差异显著(P<0.05)，整体对专业满意度一般，认为当前就业形势严峻，对当前工作满意程度一般。对2013---2018届在校生专业认知度做差异性分析，不同年级与专业满意度差异显著(P<0.05)，不同年级与期望月收入差异显著(P<0.05)，不同年级与就业认知差异显著(P<0.05)，结论在此次调查中发现不同年级预防医学专业学生就业认知度较差，但是需求量较大。原因对当前就业形势不了解，大学生主观上不恰当的就业认知，高校不能合理的对学校进行就业指导。

简介：摘要目的研究全身麻醉、硬膜外麻醉对老年输尿管镜手术病患术后短期认知功能的影响差异。方法筛选出我院的100例老年输尿管镜手术病患，按照麻醉方法的差异把他们分为麻醉组A和麻醉组B各50例，麻醉组A应用全身麻醉，麻醉组B应用硬膜外麻醉，对比其应用效果。结果对比两组病患术后6h、12h、24h、48h的认知功能评分，麻醉组B都比麻醉组A高，差异较大（P＜0.05）；麻醉组B病患术后6h、12h、24h、48h的认知功能障碍出现率都比麻醉组A低，对比差异较大（P＜0.05）。结论硬膜外麻醉对老年输尿管镜手术病患术后短期认知功能的影响小于全身麻醉，有助于减低术后短期认知功能障碍出现率，可推荐应用。

简介：摘要 :目的 探究医学生和带教医师在肾内科临床教学中的认知差异。方法 以肾内科医学生 50例为研究对象，研究时间为 2019年 1月 -2019年 12月，选取 10例带教医师为对象，使用调查问卷进行分析，了解教学活动、教学目标、教学困难等。结果 医学生的教学目标不明确，且专门安排教学活动很少。带教医师与医学生的教学目标认知有差异，对于基本教学内容的完成度很好。影响教学活动顺利开展的主要困难为激励机制不足、工作负担重。结论 在肾内科临床教学中，应当明确学习目标，对教学模式进行调整，使用多样化教学方式，不断改进教学工作。

简介：21世纪信息技术的进步与互连网的普及，使得消费者能够迅速地以自己愿意支付的价格购买到所需要的产品和服务，企业获得和保留顾客的成本越来越高。这迫使企业营销策略由抢占市场份额转变到争夺顾客份额上来，培育和维持忠诚的顾客群体，与他们建立起长期的关系已经成为企业在激烈的市场竞争中制胜的重要策略，而信任被视为与顾客关系成功的主要成分，是顾客关系中的关键因素。因此，本文以化妆品市场为背景，通过实证研究分析顾客认知与情感信任对顾客忠诚影响的差异，为企业顾客关系管理决策提供理论参考。

简介：摘要目的分析糖尿病性认知功能障碍（DACD）大鼠脑白质差异蛋白质组学。方法20只SD大鼠分为对照组（10只）和2型糖尿病（T2DM）组（10只），对照组喂养标准饲料，T2DM组利用高脂高糖饮食联合腹腔注射链脲霉素建立T2DM模型。利用Morris水迷宫检测大鼠认知功能，使用弥散张量成像技术评价大鼠脑白质病变（WML）程度。通过蛋白质非标记定量技术（Label-free）进行脑白质差异蛋白质组学分析，对筛选出的差异蛋白质进行生物信息学分析，最后选取一些差异蛋白质进行Western blot验证。组间差异的比较采用独立样本t检验或Wilcoxon检验。结果共筛选到38种差异蛋白质：24个蛋白表达上调（差异倍数>2.0且P<0.05），14个蛋白表达下调（差异倍数<-2.0且P<0.05）。差异蛋白质主要分布在细胞膜、细胞质、外泌体等，主要参与神经系统发育、负向调控神经细胞的凋亡以及化学突触传递等生物学过程。差异蛋白质主要富集在4个信号通路上，且以脑源性神经营养因子、一氧化氮合酶1、神经调节素（GAP43）、囊泡谷氨酸转运蛋白1（SLC17A7）、动力蛋白1、代谢型谷氨酸受体5和氨基酸转运蛋白等蛋白为核心骨架，形成蛋白相互作用信息网络。结论差异蛋白质同时参与认知功能障碍及WML相关的多条信号通路，GAP43和SLC17A7可能是WML发病机制的关键靶点。

简介：王三一走神，下错了两凿子，挨了刘大一顿臭骂。

简介：随旅游团去了日本。上海的导游把我们带到成田机场，就交给了“地陪”。一个在日本拿到永久居住证的中国人。我们的旅游团固定一辆旅游车，前3天由1名中年日本司机开车。最后1天，他另有任务，要回东京，全车人用热烈的掌声感谢他。他只是笑笑，躬身致谢，然后以几天来一贯的动作，快速下车，钻到车身的行李仓中，

简介：摘要：本文旨在通过实证研究探讨乡村薄弱学校中学生对中国古代文明历史的认知差异。研究采用问卷调查的方式，对云南省不同背景、不同地区的乡村薄弱学校中学生进行调查，以了解他们对古代文明历史的认知程度、学习方式及影响因素。结果表明，乡村薄弱学校中学生的古代文明历史认知存在差异，主要表现在知识储备、学习方式和兴趣爱好等方面。针对这些问题，本研究也提出了相应的教学建议，包括加强基础知识教育、推广多元化的学习方式以及培养学生的学习兴趣等，以帮助乡村薄弱学校中学生更好地学习古代文明历史。

简介：同是莫泊桑笔下的克拉丽丝和玛蒂尔德,其共同点是道德沦丧、爱慕虚荣、金钱的杠杆控制着人情的冷暖,但又有不同点:前者尖酸刻毒,精明而富有心计,显得十分冷酷自私,后者把自身的“美丽动人”当着跻身上流社会的资本,为嫁给一个小公务员而“悔恨、失望、困苦”,但她还有点“英雄气概”,毅然借债偿还钻石项链,并且“艰难”地劳作节俭整十年,诚实

简介：

简介：家纺专卖店品牌识别力存在问题策略　　　　一、专卖店品牌识别力的重要性　　　　品牌识别,这就势必造成企业专卖店产品展示在品牌识别力上的混乱情况,家纺专卖店的视觉识别主要依据企业的品牌定位来确定

简介：认知冲突具有重要的认知价值,认知不平衡可以激发学生学习的内驱力,转变错误前概念,建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方法,并以原电池概念、溶液pH计算和盐类水解概念教学为例进行说明.

简介：布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性

简介：   摘要：基层卫生管理人员在推动县乡医共体合作中扮演着重要的角色。县乡医共体合作是指县级医院与乡镇卫生院之间建立起的协作机制，旨在提高基层医疗服务的质量和效率，解决农村地区医疗资源不足的问题。然而，不同特征的县乡医共体合作在实施过程中可能存在差异，这些差异可能受到基层卫生管理人员的认知视角的影响。

简介：专业技能标准随着新科技与工作的重新整合,而成为职业教育与训练的依据。以服装设计为例,探讨此类学生专业技能指标之建构,透过四回合德尔菲法（DelphiTechnique）、信度Cronbach’sα值、ANOVA变异数分析、独立样本T检定、李克式量表等技术手段,设计一个可对其进行评估的研判指标来确定表征内涵或标准,验证产业界与学术界对服装专业指标的重视程度与认知差异,规划未来职业院校服装设计专业的发展方向。

简介：同样作为动词,对现实世界的看与对电影的看初看上去似无区别。其实,从学理角度出发,二者的差异不容忽视。这些差异不仅具有深刻的理论意义,而且可以给电影创作和欣赏提