简介:<正>一、教材关于不作为的相关内容现行苏人版《思想品德》,仅在八年级上册第三单元"学会负责"第7课"行为与后果"第一栏目"行为与后果的关系",第78页第二、三自然段,有如下关于不作为的内容。第二段全文:"在法律上,人的行为有作为和不作为两种。不作为,是指行为人有义务实施且可能实施而未实施的行为,即‘当为而不为’,其实质就在于应当履行义务而不履行。如:作为警察,接警不出的行为;作为医生,见死不救的行为;等等。"第三段开头:"行为都会产生一定的后果,作为的行为会产生一定的后果,不作为的行为也会产生一定的后果。"另外,教材在第二和第三段之间设计了一个感悟活动:"请
简介:摘要∶关于英语的起源众说纷纭,鉴于此,我们也就不着重叙述英语的起源到底怎么回事,但是随着受殖民、经济、技术等影响,英语被指定为逐渐成为各国交流的共同语言,即世界通用语之后,逐渐成为世界上使用最广泛的语言,成为也是欧盟以及许多国际组织的官方语言,。英语作为世界通用语(English as lingua Franca)也日益成为一个备受关注的新研究领域。而近年来随着中国的强势崛起,许多国家与企业也逐渐认识到中国在世界经济发展中的重要性,因此很多外资企业也逐渐落户中国,在这个大环境下,商务环境下的中国英语使用者逐渐增多,中国的商务英语也逐渐形成一种独特的英语结构变体,正在挑战者英语母语者的英语标准,。因此本文将从以英语作为世界通用语的为视角下,针对中国商务英语的变体研究进行开展分析研究,使以出尽中国商务英语使用者能够更好的与国外商业伙伴更好的进行交流。
简介:摘要:在汉语作为第二外语教学中,“一直”与“从来”等混用的偏误现象大量存在,本文在探讨“从来”是不是否定极项的本体研究的基础上讨论对其对外汉语教学的启示。本文通过可接受度判断来研究现代汉语普通话母语者对“从来”在“肯定”“隐性否定”“显性否定”等句法环境下的可接受程度,并以非否定极项“一直”为对照组,通过分析二者是否具有显著性差异来判断“从来”是不是否定极项,同时本文也分析不同允准语的允准能力强弱。结果显示,“从来”与“一直”在 “显性否定”下无显著差异,接受度都较高;但在“肯定”和”隐性否定”中表现出显著的差异,“一直”的接受度显著高于“从来” 。综合考虑二者在三组条件下的接受程度差异,本文认为“从来”应当被视为否定极项。此外,允准语“只” “ wh……wh”的允准能力较强。
简介:摘要:口语教学,作为英语教学的四项语言技能中的“说”,是体现成人英语学习者语言水平最直接可观的技能。一般来说,人们学习外语口语的过程有其内在的心理活动和心理规律。本文从我自己的英语教学经验出发,从外语教育心理学角度浅谈几点看法,以期帮助解决现阶段成人英语口语课堂的问题,提高学习者的口语能力和水平。