简介：摘要《英语课程标准》要求我们必须关注每个学生，尤其是后进生，努力激发他们学习英语的兴趣，提高英语水平。由于各种原因，农村英语教学容易产生两极分化，使得出现了很多英语后进生，他们的英语成绩远远落后于其他人。作为老师的我们应该想方设法去帮扶那些后进生。本文从早期英语后进生的成因分析入手，寻求相应的转化策略，在实施过程中取得了较好效果。

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简介：当今，一些学生，特别是后进生，厌学、逃学、吸烟、喝酒、打架、上网吧等不良现象时有发生，甚至走上违法犯罪的道路。对此，教师和家长都感到头痛。问及学生，他们也都是一肚子的委屈。带着这些问题，笔者进行了调查——几位家长说：“不知怎么回事．每次孩子回到家总是闷闷不乐。”

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简介：摘要我们要发现后进生的优势智能，帮助他们寻找到尽情施展才能的机会，体验到获得成功的快乐，找到自信。再因势利导，促进各方面的进步。还要借助同学的帮助，通过同学的教育、感染，让后进同学带给自己快乐，努力和同学一起进步，慢慢改正缺点，实现转化。

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简介：摘要与后进生谈话是教师开展教育工作的一种重要方法。而谈话技巧的恰当运用能积极引导和教育学生，使谈话取得预期的成效，有助于教师更好地开展教育教学工作，引导后进生努力改变自己，促进他们向好的方向发展，让他们顺利健康地成长。

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简介：摘要我们目前倡导的素质教育就是要全面提高学生的素质，但长期以来，初中英语教学中两极分化是许多学校普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重。以致于到了九年级很多学生开始放弃英语，使得英语教学堕入了被动难堪的场面。因此，我认为如何运用新课程理念，转化英语学困生，使其英语学习获得最大限度的发展，解决两极分化，是每一位一线教师必须考虑的重要问题。

简介：毋庸讳言，大部分班级都有后进生，虽然他们人数不多，但是对班风学风的影响很大，有的甚至和任课教师形成对立情绪，影响教师教学工作的正常进行，影响班级成绩的各项指标的达成。教育要面向所有的学生，教育要培养学生的所有方面，实现全体的学生的全面发展。因此，必须把转化后进生工作列为班务工作的重要方面。笔者结合班主任工作实践，总结出“五心”转化后进生的有效方法。

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