简介：在人教版第五册《大气压力》一课的教学中，我让学生利用玻璃杯、火柴把充气的气球提起。我的设想是利用“拔火罐”原理，用火柴加热玻璃杯内的气体，然后倒扣在气球上，从而将气球提起。而学生却是受到了“水杯倒置，水不外流”的启发，从而设计出新的解决方案：把气球按在装满水的玻璃杯口，再将水杯翻转倒置，水杯内的水不外流，而且气球被顺利提起。学生利用了知识的迁移，同样解决了问题。

简介：由中国国电集团所属国电科技环保集团有限公司自主研发，具有完全自主知识产权的煤粉锅炉等离子点火技术，通过几年的电厂实际应用已经全面成熟。现有火电机组如全部改造成为等离子点火，每年可以节约燃油600万t以上，为电厂节约发电成本300亿元，相当于为国家节约了一座中型油田的原油。

简介：摘要：火电厂锅炉点火初期极易发生灭火事故，这不仅影响设备安全还大大推迟了整个机组启机进度，造成经济损失。本文根据生产实践中的经验分析了灭火原因并提出了防范措施。

简介：烧烤食品由于其独特的制法、鲜美的味道而成为人们喜爱的食物。在工作或学习之余约上朋友到野外烧烤，首先考虑的当然是烧烤炉、刀、又、食品等必备用具，点火抢自然是必不可少的吧?“火轮

简介：大约两年前,参观中国航发的商发研究团队,看到了用于国产大飞机的国产发动机研制情况。这型发动机瞄准世界前沿水平,正在向世界顶尖发动机方向努力。直观感觉,这是一项非常艰巨的任务,研发团队任重道远。航空发动机制造,是当代制造业最顶尖的水平。世界上制造业大佬很多,但是能规模化、商业化制造大中型航空发动机的公司,只有三家：美国的通用、普惠与英国的罗罗,另外通用与法国合资的赛峰公司,可以算得上半家。

简介：从本期开始,我们将回眸历届奥运会的开幕式,这对我们接下来的“北京奥运会点火仪式”创意接力会有不少启发。

简介：

简介：汽车发动机点火系统的作用是适时地为汽油发动机气缸内已压缩的可燃混合气提供足够能量的电火花,使发动机能及时、迅速地起动并连续运转.点火系统性能的好坏能直接影响到汽车的动力性、燃油经济性和排放性.点火系统应在发动机各种工况和使用条件下保证可靠而准确地点火[1].因此设计人员对点火系统进行了一代又一代的完善和创新,使其性能优良,工作可靠,点火系统快速发展对发动机经济性、动力性、可靠性和环保性的提高做出了巨大贡献.

简介：摘要：传统电雷管起爆是采用低压高电流的方式使桥丝电阻迅速升温来起爆的一种民用爆炸装置，电雷管可以采用并联的方式实现几路同时点火，但受到电能供给限制，无法实现更多路甚至几十路的同时点火。为此提出研制一种网络化远程点火系统，可以实现40路时序点火，该系统采用低压恒流方式来使桥丝电阻稳定升温来引燃发动机。该系统采用网络通讯方式把控制端和执行端分开，便于后续发动机点火上的应用推广。

简介：

简介：摘要语文是一种积淀着人类精神和人性魅力的文化，是知、情、意的统一，是真情、善性、美感的化身。语文课应该是富有人性美的课堂，是超越文本的一种生命个性审美和理性体验。语文教师要善于从凝聚着作家情感、激情和精神财富的文章入手，充分挖掘教材中的人性元素，竭力构建人性课堂，使学生的情感、情趣和情操得到熏陶和感染。

简介：

简介：如果不是因为翻译小说《火花》（人民文学出版社）,也许想不到这么多的环节。《火花》是日本的漫才师、芥川文学奖得主又吉直树的成名作,至今在日本已经销售了300万册,排行榜上击败了最新出版了长篇小说《刺杀骑士团长》的村上春树,乃至成为了现象级的作品。难怪日本的舆论界惊呼：＂光凭他创造了芥川文学奖历史上最高的销售纪录这一点而言,又吉直树的文学底力是不可忽视的。＂

简介：<正>儿童时期最富于幻想,他们的美术作品常常具有丰富的想象力。儿童画中的想象力是在外界现实环境的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工改造,从而形成创作新的形象的过程。儿童美术教学改革的核心正是这种创新,但是在现实的教学过程中还是比较注重"像不像"、"美不美";谁的作品"画得好"、"画得像"就表扬谁;临摹名家的作品,学生临摹"经典",谁最接近谁就是最优秀的。结果就造成儿童

简介：

简介：内容摘要在小学数学教学过程中，学生在解题方法上的巧妙、简捷、多样；思路算理上的求异；数学知识运用上的求新求活，是教师发现学生闪光点，开发学生智力，培养学生能力，训练学生思维品质的极好机会，可时有教师错失良机，给学生误判，挫伤了学生学习积极性，抑制了学生创新思维和创新能力的发展。这种情况应引起我们教师足够重视、反思与改进。

简介：

简介：摘要初中思想品德课是初中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的重要课程，既有严密的科学性又有高度的思想性。在课堂中营造民主氛围，激发学生创造力；结合教学的实际，激发学习兴趣，培养学生的创新思维；课堂教学过程中问题的设置，培养学生创新能力和综合素质。让学生在赏识中创造，在兴趣中思维。

简介：摘要小学数学教学，要因势利导，才能教学相长。教学中，教师既要想办法激发学生的兴趣，也要让学生敢质疑；既要让学生多动手，也要想办法拓展学生的思维。

简介：