简介：摘要：小学语文教师必须重视小学阅读教学，更要注重对学生阅读素养的有效培养，要采用多种方式方法引导学生自主阅读，在学生个性化的阅读活动中开辟属于学生阅读天地。

简介：摘要：小学语文教学是学生全面发展的重要学科，在形成有效教学途径，提升学生综合素质能力的同时，展现出语文教学独有的教学优势，学生在教学改革新环境下，自主实践、自主探索，从而找到有效的学习方法，提升语文学习效果。小学语文概括能力是学生学习中的基础能力，在新时代环境下，学生融入自身的学习情感，从而在自主概括和自主总结的同时，提升学习效率，不断在确保拥有正确学习目标中，学生养成良好的学习习惯，走进问题的本质，不断抓住关键内容，让学生与教师共同互动、合作、探究实践，提升学生的精简学习方式以及概括学习方法。

简介：摘要：概括能力应该是每个学生必备的语文学习技能，因为其能轻易的帮助学生了解文章大意，抓住文章主旨。语文阅读是培养和训练学生概括能力的重要教学场地，所以本文主要介绍了小学语文阅读概括能力培养的策略。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断推进，素质教育和因材施教的教学理念逐步深入人心，引发了越来越多的社会关注的同时，为教育提供了良好的思路。小学语文阅读是小学语文教学中的有机组成部分，阅读概括能力的培养和发展为学生未来学业进步奠定坚实的基础。基于以上，本文将就对小学语文阅读概括能力培养的必要性及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。

简介：摘要:在数学教学过程中，抽象概括能力是一项至关重要的能力。它是数学学科的核心特征，也是学生学习数学的重要手段。本文旨在探讨抽象概括能力在数学教学中的应用和影响，并分析如何培养学生的抽象概括能力。

简介：文意概括分析题是对考生分析、理解文意能力的综合考查，是高层次的能力要求，一直是文言文阅读的必考题型。这种题型，选项通常是“三对一错”．解答时，

简介：

简介：从思维角度看,一切思维活动的最基本特征是概括,培养思维能力,首先要培养概括能力。概括力强,理解、接受、感悟、鉴赏和自学能力才会强。概括是智力与能力发展的基础。从教学实践角度看,学习和运用知识的过程就是概括过程。没有概括,学生就难以形成概念以及系统的知识体系,自然对知识的运用就不能开阖自如。

简介：湖北省高考自主命题11年来,文学作品阅读材料除2007年和2014年为小说文本外,有9年采用的是散文文本,且概括类设问的题型出现的次数多。下面,我们列举几个相关的设问为：1根据原文,概括＂土地＂两层含义的要点,每点不超过8个字。（2005年高考,原文题目：《土地》）2根据原文,用最简洁的词语概括父亲形象的内在特点。（2004年高考,原文题目：《怀表,很老很老了》）3本文以雾为线索展开,请具体分析文章的行文思路。（2008年高考,原文题目：《雾》）

简介：

简介：研究军事信息优势形成的路径和方法,深入探索军队转变战斗力生成模式的特点规律,这是时代赋予我军的历史性课题。文章综述和研究了信息优势的由来、外军信息优势的理论概括、我军信息优势的本土研究、信息优势的内容实质、信息优势的军事作用、信息优势的两个发展趋势等多个理论问题,力图从源头发展和理论层面揭示信息优势的内涵本质及其演化过程,为进一步加强军事信息优势的研究、提高我军信息化建设的科学化水平提供理论和方法依据。

简介：

简介：

简介：艺术形象不仅是具体的、活生生的个别事物,而且还概括了一定背景中同类事物的共同特征,是多个典型人物、典型场景、典型事件的集中反映。这就是通过个性反映共性,通过现象揭示本质。因而在艺术作品中,一个典型人物,可以是多个生活原型的集中表现。一个典型事件,可以是一个原型经历过的多次事件集中的艺术再创造。

简介：摘要： 概括全文是小学语文教学中非常重要的教学内容，也是小学语文考试中非常重要的考察内容，概括文本是阅读、写作的基础，能够有效提升学生思维能力、语言理解和运用能力。小学中年级语文阅读教学中，教师应该加强阅读概括方法的指导教学，指导学生学习概括的方法，进行概括能力的训练。本文主要结合写人课文、写景课文、叙事课文、状物课文的相关内容，指导学生运用不同的方法进行概括全文，比如写人的文章可以结合文章题目和人物特点概括，写景的文章结合景物特点和写作顺序概括，叙事的文章主要结合叙事方法和事件内容概括，通过相关教学以及针对性训练，教授学生概括方法，培养学生概括能力。

简介：　【摘 要】 在应试教育的模式影响下，有些语文教师为了学生能够在考试中拿到优异成绩，将语文阅读这种充满感情的教学变成了“套公式”的教学，学生没有了自己的理解，总是干巴巴地进行理论化的背诵，丧失了阅读能力。目前，阅读教学的现状是极不乐观的，因此，需要我们教师不断探索新的教学模式。本文结合多年教学经验，思考如何提升小学生语文阅读能力，希望可以帮助孩子们爱上阅读。

简介：在近几年各地中考题中，以验证金属活动性顺序、判断复分解反应能否发生、不用其他试剂鉴别多种物质、比较化学反应前后溶液质量的大小为主要知识点的试题，是考查酸碱盐知识的常见题型，也是考查的重点．在解题时，如能针对答题的思路进行形象化概括，将有助于答题思路(要点)在我们头脑中打下较深的烙印，也有助于快速而准确地解答相关问题．

简介：《初中地理》(人教版)第十一章中国区域地理第一节“北方地区”，有许多地理特征存在着“二字规律”，可以用一系列的“两”字来加以概括，这对提高学习效率，掌握该节内容起到事半功倍的学习效果。现将其归纳如下：

简介：胡锦涛同志“七一”重要讲话，内涵丰富、思想深刻，有很强的理论性、战略性、指导性，是继续推进中国特色社会主义伟大事业的纲领性文献。为深入学习贯彻讲话精神，本刊开设“学习‘七一’讲话推动科学发展”专栏，刊登专家学者的阐释、解读文章以及各级党员干部的学习体会。本期刊发石仲泉、沈宝祥两位同志的文章。。

简介：“比较和概括”既是一种科学的思维方法，也是一种具里的水银面所产生的压强去研究大气压的大小；测定体的研究方法。它被广泛地运用于物理学的学习和研究。在本文中，笔者就浅要谈谈在物理教学中如何培养学生的“比较和概括”能力。