简介：摘要：随着经济水平的不断提高，双簧管教学作为艺术与教育的有机结合，应顺应时代发展潮流，为国家培养更多高素质的艺术人才。很多研究学者认为，气息是双簧管演奏中最为重要的环节，是其他环节最有力的支撑，与气息非常相关的词语是“口型”。但是，目前双簧管演奏口型存在多重误区，例如，有些演奏者在演奏双簧管的时候，没有掌握口型方法，嘴唇软弱导致声音低沉，严重偏离了音准等现象时有发生。由此可见，在双簧管演奏中，不同的口型会直接影响音程、语调和音色。

简介：

简介：摘要目的通过对老年人松弛皮肤切除加埋线重睑方法的效果观察，为中老年人上睑皮肤松弛的矫正提供临床经验。方法对301例中老年人上睑皮肤松弛者而要求重睑者选用适当切除上睑松弛的皮肤，在切口下唇皮下进行三点埋线重睑术。结果有2例因上睑皮肤切除不够，进行了再次整复术。3例因埋线头外露，拆除埋线。1例因重睑线未形成，再次进行埋线重睑术。其余295例都取得了较满意的效果。结论根据上睑皮肤的松弛程度，适当切除松弛上睑皮肤选择反应小的埋线材料，牢固的埋线方法是中老年上睑松弛矫正手术的较好的方法。

简介：　　笛卡尔(RenéDescmartes,1596年～1650年)生于法国都兰,出身贵族.他钟情于哲学、数学和生物学等领域的研究.他善于思考和学习,抓紧点滴时间博览群书,搜集资料,刻苦钻研.……

简介：常量、参量、变量与主元法江苏省射阳中学钱军先众所周知，许多数学问题，都含有常量、参量和变量（统称为元素）．这些元素中，必有某个元素处于突出的、主导的地位，我们在解题时便把这个元素看作主元．根据具体问题，从不同的思考角度出发，选出适当的元素作为主元，并...

简介：VHDL语言是现代电子设计的重要工具，数据对象是其中的重要语言要素．数据对象是VHDL语言要素的重要内容之一，通常有常量、变量和信号3类．变量与信号经综合后都能引入寄存器，从而产生相同的逻辑电路，初始值的功效相同；不同之处为定义位置、适用范围、延时行为特性等．

简介：课堂教学应关注《义务教育数学课程标准（2011年版）》,但许多教师的教学与其存在偏差.鉴于此,笔者在对＂常量与变量＂进行重复式观课与反思基础上,将形成的教学经验进行实践,课后得到了同仁的认可.

简介：教科书上有关应力张量不变量的解释并不是很详细,初学者不能很容易弄明白.对比从矩阵的角度来解释三个应力不变量,从方程的角度可以更加清楚的解释这三个不变量为什么不变,从而提高学生学习的效率和兴趣.

简介：整式是单项式与多项式的统称，我们关心单项式的系数和次数，以及多项式的次数和项数。

简介：影响政府信用生成的变量有：忠诚信念;规则的信度;实现效度;透明程度;救济程度。提升我国政府信用的现实选择是：强化忠诚信念,培育公共精神;提升规则设定能力,体现行政价值;提高政府执行能力,全面实现公平正义;扩大透明度,最大限度地解决信息不对称问题;加大救济力度,规范对失信行为的惩罚与赔偿机制。

简介：　　学习了一元一次方程,可以用来解决实际生活中的许多问题,那么,对于等积变形之类的问题是否也可以利用一元一次方程求解呢?……

简介：1．观察表格分析问题、解决问题例1下表是天马冰箱厂2006年前半年每个月的产量．

简介：一变量和常量反映不同事物的变化过程。其中有些量（例如时间t，路程s的值）是按照某种规律变化的．在一个变化过程中，数值发生变化的量，我们称之为变量：而有些量是始终不变的．我们称之为常量．

简介：一变量和常量反映不同事物的变化过程．其中有些量（例如时间t，路程s的值）是按照某种规律变化的．在一个变化过程中，数值发生变化的量，我们称之为变量;而有些量是始终不变的．我们称之为常量．

简介：两个变量间的关系，通常有三种表示方法：(1)列表法(列出自变量与因变量的相应值表)；(2)解析法(写出含两个变量x，y的一个等式)；(3)图象法(画出关于两个变量间的图象)．

简介：例1：今年小刚年龄的3倍与小芳年龄的5倍相等，10年后小刚年龄的4倍与小芳年龄的5倍相等，则小刚今年——岁。(2001年小学奥数初赛题)

简介：离散型随机变量的分布列、数学期望和方差内容是各省市高考的必考内容，但难度不大。这部分问题多与实际问题相交汇，全面考查随机变量相应概率的计算及其分布列、期望和方差的意义。解决此类问题时要熟练运用相关定义、性质及特殊的分布模型。下面举例说明，希望对同学们复习此内容有所帮助。

简介：摘要：我国九年制义务教学初中物理教学大纲规定演示实验119个，学生分组实验19个，小实验30多个，而其中半数以上实验用到了控制变量法。可以看出，控制变量法在初中物理实验教学中具有举足轻重的重要地位。

简介：一、选择题1．如图1．长方形的长和宽分别是6和4，截去一个长为x的小长方形后．余下的另一个长方形的面积S与x之间的关系为（）

简介：在某些不等式的求证中,如果能恰当地引入参数,赋予该参数以一定的数学意义,让其参与运算,往往思路清晰,方法简捷。在某些不等式的求证中,如果能恰当地引入参数,赋予该参数以一定的数学意义,如直线的斜率等,让其参与运算,往往思路清晰,方法简捷。这种方法对培养学生思维的灵活性、独创性、深刻性,提高学生的思维品质,具有积极的意义。本文结合例题加以