简介：摘要：小学阶段的数学学习非常重要，学生在这个阶段的数学学习会影响他们未来的数学学习和对事物的认知，因此教师必须要做好这一阶段的数学教学，引导和帮助学生，将他们的思维能力提升上去。小学阶段的数学教学不仅是课堂教学的重要组成部分，同时也是课堂教学的延伸，利于学生思维能力的形成。数学教学中，应用问题情境法可以更好地提升学生对数学的认知，将学生的学习能力提升上去。

简介：摘要：情境创设可以以一种更为生动的方式,让学生对所要学的知识进行梳理,从而提升学生的学习热情和课堂效率,在教学实践中具有不容忽视的作用.教师可以通过多种方式来提升情境创设能力,但并不一定要局限于某一种方式,要尽量多地搜集相关资料,并向其他优秀教师学习,从而提升自己的情境创设能力,让学生对晦涩难懂的物理公式和概念有更深的了解,丰富初中物理课堂内容和形式,提升学生的综合素养.

简介：摘要：《数学课程标准》中提出：数学教学要贴合学生的实际生活，结合学生的认知规律与生活经验，创设内容情境，为其提供参与数学活动的契机，激发他们对数学的兴趣。而受传统教学思想的束缚，当下的课堂教学模式过于单一，无法满足小学生的学习需求，对此，小学数学教师更应积极融入创新理念，优化课堂结构，为学生创设有效的情境，从而引发学生对数学的思考，强化学生的数学综合能力。本文将结合教学实践谈谈情境教学的有效策略，以供借鉴。

简介：摘要：《地理课程标准》中提出：地理教学要贴合学生的实际生活，结合学生的认知规律与生活经验，创设内容情境，为其提供参与地理活动的契机，激发他们对地理的兴趣。而受传统教学思想的束缚，当下的课堂教学模式过于单一，无法满足初中生的学习需求，对此，初中地理教师更应积极融入创新理念，优化课堂结构，为学生创设有效的情境，从而引发学生对地理的思考，强化学生的综合分析能力。本文将结合教学实践谈谈地理情境教学的有效策略，以供教师借鉴。

简介：摘要：

简介：摘要：随着年级的提升，数学内容越来越具有一定的难度。许多学生在解决数学问题方面思路不清晰，有时甚至容易偏入歧途。这种现象对新时代数学教育工作者也提出了挑战。基于此现象，教师教学时要结合教学内容有效构建有意思的情境，用现实生活创设情境，用游戏快乐创设情境等，让学生积极的对待学习任务，善于去分析解决数学问题的有效途径，促使学生与教师学生与学生进行沟通和交流,互相对知识进行探讨，这样就充分调动了课堂氛围。

简介：摘要：《普通高中物理课程标准》的全面实施，高中物理教学目标、功能、规划也作出了相应的调整，推动了高中物理教学的创新和变革． 所谓情境教学的实质是在高中物理教学中能够引发学生积极情感反应的教学过程． 教学情境可以融贯在高中物理教学的全过程，也可以是课堂伊始、中间和结尾，不仅可以极大地丰富物理教学课堂，给学生物理学习思维过程带来指导，这也会让枯燥、乏味知识的学习趣味性更加强烈，能够提升高中物理教学的整体效果、效率和质量．本文立足于高中物理教学角度，对高中物理情境教学有效策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：摘要：情境教学是一种常用的教学手段，能够降低物理知识的难度，引发学生的思考和探究，形成自主学习意识，构建系统化的物理知识，提高教学质量。新课标要求初中物理教师要从多方面调整教学方案，不仅要教授物理基础知识，还要注重培养物理素养，促进初中生的可持续发展。初中物理教师在教学过程中可以适时借助教学情境，营造轻松有趣的学习氛围，吸引初中生的注意力，积极参与物理教学活动，养成严谨的物理思维和积极的创新精神，能够全面地看待问题，从而受益一生。但是有些初中物理教师在创设情境的时候存在误区，不能将情境的作用全部发挥出来，不仅会影响学生的学习效果，还会使物理课堂陷入僵局。

简介：

简介：摘要：小学体育教学中的情境教学主要是将小学生带入指定的体育活动情境中，使学生能很好地感受到体育课堂的学习氛围，不断提高学生学习体育活动的兴趣，进而激发小学生上体育课的积极性和参与课堂的积极性，从而提高小学体育课堂教学效率。本文分析小学体育课堂情境小学有效性的重要意义，进而提出具体的策略，期望能够充分发挥情境教学的价值。

简介：

简介：摘要：在小学体育教育中，必须改变教育理念，不断学习先进的教学理念，不断创新教育方法。而在小学体育教学中，情境教学方法的引进使其具有生命力。因此，作为一线体育教师，必须掌握情境教学的基本原理，在课堂上创造良好的学习环境，提高教学效果，提高学生的体能、运动技能，促进学生的健康发展。

简介：摘要：在当前初中物理教学课堂中，为了使每个学生可以积极地配合教师完成相关的教学任务，教师要以情景创设为主调动学生当前的学习动力，之后再按照课本中内容为学生提出对应的学习探究任务，使学生能够在课堂学习中更加灵活地完成知识内容的探索学习，达到事半功倍的效果，提高初中物理教学的水平。

简介：摘要：新课改把体育教学摆在了重要位置，“五育并举”成为新时代教育的主要特征。在小学教学中，重视体育教学，不仅可以提升学生的体育认知能力，还能够培养学生的心理、生理适应能力。因此，在小学教学中，体育教学有极为重要的作用。作为一线体育教师，一定要立足于课标理念，学习先进的体育教学理论，运用情境教学指导自己的课堂教学实践，创新体育课堂教学的模式，提升教学效率。

简介：【摘要】随着我国素质教育的飞速发展，对于课堂的教学结果和教学的有效性的标准也在逐渐地提高，在小学教学中，学生的主观能动性在学习过程中显得尤为重要，小学数学课堂有效问题情境的创设有助于不断地激发学生对于课堂知识的学习兴趣，充分地调动学生的主观能动性，自主地投入到学习过程中，有利于不断地引导学生在学习中发挥积极的能动作用，提高自身的学习效率，更快地更好的达到教学预期，在此，本文将结合小学数学的有效问题情境的创设来对小学数学课堂新的教学模式设计进行分析与思考[1]。

简介：摘要：英语是初中学生的必修课程，对学生的发展、进步存在巨大的影响，传统的理念、方法，并不符合现阶段的要求，造成的问题、漏洞较多，长期教育工作的开展，并不能激发学生的潜力，同时在教育的质量上并不高。情境教学的应用，有利于转变初中英语课堂教学思维，在长期的教育工作中帮助学生得到更好的成绩。初中英语教师应积极创设有效情境助力初中英语教学，在提升学生学习效率的同时，让其在学习活动中收获更多的乐趣。

简介：摘要：新课程的学习强调在情境中展开，在活动中推进。教学情境的创设是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。有效的情境创设不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感。有效创设情境是语文教学成功的奠基石。

简介：【摘要】生动有趣的教学情境有利于引导学生主动思考，培养学生的数学思维。为此教师可以着手学生的日常生活经验，设置生活情境；引导学生的好奇心入手，设置问题情境；针对学生的年龄层次，设置故事情境；把握学生的好胜心，设置竞争式情境；调动学生的动手能力，设置活动情境。在教学情境的辅助下，学生们身临其境，更有效地学习知识。

简介：摘要：情境教学法在课堂上的有效运用能大大激发学生的情感体验，为课堂带来勃勃生机，让学生感受浓厚的学习气氛，从而将知识与技能高效率获取。此外，课堂教学质量也会向好的方向改善，教育教学的趋势也会在该教学方法的落实下取得良性发展。而对数学这样一门具有一定难度的学科而言，情境教学法的运用更具有价值。因此，身为小学数学教师的一分子，要有将情境教学法在课堂上运用的心，本着尊重学生主体地位，为学生发展全面着想的态度去发挥情境教学法应用的价值，从而实现小学数学课堂教学效果的优化，丰富学生知识储备，培养学生良好的习惯，期待学生的数学学科核心素养实现得极好的发展。以下依据笔者从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对小学数学课堂中情境教学法的运用进行一番阐述说明。

简介：摘要：语文学科作为小学阶段的重要学科之一，在教学过程中有效地运用情境教学法，不仅可以调动学生的学习主动性，激发学生学习热情，还能让学生体会到语文知识的博大精深。课程改革推动下，学生的主体性作用逐渐体现出来。在教学过程中需要引导学生积极参与学习，情境教学法发挥了重要的作用。本文就小学语文教学中情境教学法的有效运用策略进行探讨。