简介:摘要:在高中阶段,数学属于必学基础学科,不仅能够培养学生的数学思维能力,更是能够为其他学科的学习奠定基础。而将新媒体技术运用到数学教学当中,则能够实现知识直观化,并且能够有效拓宽教学范围,激发学生学习兴趣,引导学生能够更好理解数学知识,进一步提高数学教学效能。由此,面对新媒体技术,教师就应避免误解,充分发挥自身优势,找到良好教学途径,让高中生集中精力学习,提高学业成绩。随着科学技术的发展,新媒体技术将越来越成熟,这一技术必将应用于教育行业当中,提高课堂质量,提升课堂吸引力,调动学生主观能动性。与此同时,教师还应重视提高自身应用新媒体技术的能力,保障新媒体技术的应用能够充分符合数学教学基本特征与规律,推动数学教学方法的创新,为促进高中数学教学的升级与发展奠定基础。
简介:摘要:随着手机的广泛应用,各种各样的新兴电子产品席卷全球。对于好奇好玩的幼儿们来说,新兴电子产品更是新奇,幼儿们沉迷电子产品,并将逐渐将其当作为生活中的一部分。家长们对于幼儿们使用电子产品也是抱着不同的态度,作为家长应该如何去管理儿童更好地使用新兴电子产品,值得研究。
简介:随着新媒体尤其是社交媒体的快速普及,诞生了一支与传统青年群体、社会层面新媒体新兴青年群体既相区别又紧密联系的新生力量——高校新媒体新兴青年群体。该群体以高校为其现实活动范围,由校园网络红人、校园网络作家、校园网络意见领袖等五类青年组成群体结构,以思想活跃、号召力强、善于运用新媒体进行自我表达、彰显个性及实现自我价值为主要特点,成为“微政治”参与的主力军。面临新形势,当前的统战工作不仅要向新媒体拓展,也要向新的群体、新的领域拓展,将工作重心从社会领域向高校适度前移。了解该群体构成与特征,研究其“微政治”参与的方式与特点,找准切入点、结合点与着力点,探索对该群体“微政治”良性参与引导的有效路径。
简介:“X得不要不要的”是当代汉语的新兴程度构式。该构式的句法特点是:“X”可以由名词、动词及动词短语、形容词、副词充当;可以独立成句,也能充当谓语、宾语或定语。其语义特点是:构式在语义上可以表达中性、积极和消极的感情色彩。语用特点是:常用于口头语体,也常见于书面语中的文艺语体,具有语气和修辞表达功能。形成机制是:“不要”发生了语用推理,由于语言的经济性原则和社会、心理有限资源的制约,经语言的高频类推作用,“不要不要的”的表达式逐渐格式化,由主观高量否定义本义演变成表示主观评述性的极限程度量构式义,形成了从语法构式X1到修辞构式X2的连续统,并有语法化为语法构式X3的趋势。该构式程度标记的语义在隐喻思维机制化的过程中,产生了从“主观高量否定义”到“主观评述性的极限程度量”的语义演变。
简介:摘要:小学体育教师需要成为一个与时俱进、开拓创新的个体,把握到时代的主旋律,结合运动学的发展潜质和教学的不断延展,建构更适合全体小学生的新兴的体育项目,并且使得学生在这些全新的体育项目中得到趣味,强身健体,不断从容进步。教师要秉持着为学生服务的意识形态建构更好的课程,让孩子们懂得运动是积极的,是强身健体的方式,同时也是让人感受到希望和光明的。教师要鼓励学生能够融入到运动团队中,并且优化自我的运动技能,使得学生更加懂得运动本身的意义在于自强不息,在于获取生命的不竭动能,助力学生在积极进取的过程中最终打破自我的惰性和懈怠,在正确的行进体系中成就更好的自己。