简介:摘要假如家长的教育心态改变了,让一种更加包容,尊重孩子的学习能力,并随着孩子年龄的增大顺其自然地学习、自然而然地增长知识的教育模式,在教育实践中运用,那么,孩子们和家长们的人生会更加幸福,因为它是一种科学的、合理的教育模式。
简介:德育,即对学生的政治、思想和品德的教育,是学校教育的重要组成部分,对青少年学生的思想品德的养成至关重要。有的学校还在搞应试教育,片面追求升学率,忽视了德育工作;也有的思想政治教育措施不力、方法简单,对“后进生”放任自流,甚至歧视,很容易使个别“后进生”走上犯罪道路。有人曾形象地比喻说,学生经过学校教育后,体育不合格是“残品”,智育不合格是“次品”,而德育不合格是“废品”。这不仅有力地说明了德育在学校工作中的地位,同时也说明了德育在学生成长中的重要作用。学校是育人的主阵地,我国在校生人数约占总人口的1/5。因此,学校应加快由应试教育向素质教育转轨,创建以提高国民素质为宗旨的面向21世纪的基础教育模式;要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,根据青少年学生的特点和时代要求,整体规划德育体系,切实加强德育工作。
简介:有些教师片面的喜欢优生,对有不良行为的学生冷眼相看,甚至视有不良行为学生为洪水猛兽,把他们看成“祸害”和累赘,对他们反感、歧视、放任自流、挖苦讽刺,这样不利于纠正学生的不良行为。有不良行为的学生可能只是在学习上或是行为习惯等方面差一点而已,而在智力、交际能力、文体比赛等方面可能远远胜过所谓的优生。冰心老人家早就说过:“调皮的男孩是好的,调皮的女孩是巧的。”对学生的调皮、过错,并不是放任自流,也不是说我们应该支持学生的过错,而是让学生在过错中走向成功,发展起来。调皮的学生往往十分聪明,这一点已经成为公认的道理,为什么有许多调皮的学生没有走向成功?关键的原因,就是学校和家长没有去重视、帮助学生,而是放任不管。如果让学生认识到自己的思维、聪明,
简介:摘 要:青年思想认识要达到始终与党中央保持高度一致,必须用好理论灌输的手段,传播党的先进理论和思想、路线和方针,这是马克思主义的基本原理。《怎么办》一书中,列宁提到“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”虽然列宁是为了批判“自发论”而提出的“灌输原理”,而且新时代,青年心理、思想和行为发生了巨大变化,特别是在西方“自由”“人权”理念的冲击下,传统的理论灌输模式的时代性实效性大打折扣,但是通过积极探索时代发展以及青年心理变化规律,调整理论灌输的内容、手段和方式,依旧可以充分发挥理论灌输的时代性和实效性。
简介:摘 要:青年思想认识要达到始终与党中央保持高度一致,必须用好理论灌输的手段,传播党的先进理论和思想、路线和方针,这是马克思主义的基本原理。《怎么办》一书中,列宁提到“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”虽然列宁是为了批判“自发论”而提出的“灌输原理”,而且新时代,青年心理、思想和行为发生了巨大变化,特别是在西方“自由”“人权”理念的冲击下,传统的理论灌输模式的时代性实效性大打折扣,但是通过积极探索时代发展以及青年心理变化规律,调整理论灌输的内容、手段和方式,依旧可以充分发挥理论灌输的时代性和实效性。