简介:[内容摘要]我们学校为了使青年教师能够快速地成长和中老年教师能把自己先进的教学经验,传授给青年教师,于是我们学校就开展了师徒结
简介:摘要目的探讨压缩感知(compressed sensing, CS)不同加速因子(acceleration factor, AF)对腰椎MRI图像质量的影响。材料与方法招募32例受检者(男12例,女20例),年龄(45.28±14.11)岁。行3.0 T MR结合敏感度编码(sensitivity encoding, SENSE)以及CS的腰椎矢状位T1WI、T2WI和轴位T2WI序列扫描,采用的AF分别为无加速、SENSE AF=2、CS AF=2、3、4、5。两观察者在矢状位T1WI、T2WI和轴位T2WI划定感兴趣区测量信号强度(signal intensity, SI)和噪声强度(standard deviation, SD),并计算信噪比(signal to noise ratio, SNR)和对比噪声比(contrast to noise ratio, CNR)。对图像质量进行五分法主观评分。组内相关系数(intra-class correlation coefficient, ICC)、Kappa检验分析两观察者测量数据和主观评分的一致性。对各序列不同组间图像的SNR、CNR和主观评分采用单因素ANOVA分析。结果两观察者测量数据和主观评分一致性良好(ICC:0.878~0.997,Kappa:0.763~0.948)。单因素ANOVA检验矢状位T1WI、T2WI、轴位T2WI不同AF间SNR、CNR及评分差异有统计学意义(P<0.01)。两两比较结果:当CS=4时,矢状位T1WI椎体和间盘的SNR、矢状位T2WI椎体和间盘的SNR、CNR和主观评分较常规序列差异有统计学意义(P<0.05);当CS=3时,轴位T2WI椎体SNR较常规序列差异有统计学意义(P<0.05)。结论腰椎MRI扫描时间随着AF的增加逐渐降低,在保证图像质量的前提下,临床推荐AF分别以3、3、2行腰椎矢状位T1WI、T2WI和轴位T2WI序列扫描。
简介:摘要现如今随着教育的普及,中学教师需求巨大,新教师队伍也愈发庞大,新教师的各项技能都有待提升,那么如何让年轻教师快速成长也是所面临的一个巨大问题,本文介绍了目前新教师的发展状况、新教师的成长要能能确自身发展所要达到的目标,以及快速提升专业素养、完成角色转变和积极的参与班主任工作这几个方面,帮助新教师快速成长。
简介:摘要:随着社会经济的快速发展,中国的教育水平提升的越来越快,在面对如今这个“快节奏”的社会,低年级新教师如何快速成长一直困扰着很多人。对此,本文通过对新教师在心理、教学技能、教学方式等方面的成长做出一些分析和建议,以推动新教师更好更快成长。