简介:摘要:随着新一轮课程改革的进行,中学化学课堂教学融入化学史教育越来越受到人们的关注与重视。在中学化学教学过程中,加入化学史的教学,可以培养学生的学习兴趣,加深知识理解,掌握正确的科学思想和思维方法,培养勇于探索的科学研究精神,从而全面提高学生的科学素质和人文修养。在实现核心素养教育的过程中,课堂教学融入化学史教育是非常重要而有效的途径。
简介:[摘要]论文以重庆师范大学经济与管理学院疫情期间的《管理思想史》教学为例,从课程体系设计、教学平台选择、线上教学资源和活动的设计及评价方式的改革等方面进行了探讨,在此基础上提出并实践了整合线上和线下教学模式优势的管理思想史混合教学模式。
简介:摘要:批评会造成人心理紧张,反应刻板、不灵活。相反,表扬赏识具有使人恢复信心,减少焦虑的作用,使人感到满足,得到激励。本案例中,我在教学《种子》一课时,成功地把班上的“马虎大王”( 陈家辉同学)“放假了”。事后还了解到陈家辉同学的家长在教育子女时总是采取了以批评为主的教育方式,从而形成了陈家辉同学的消极情绪,造成了他一定的心理压力。于是,我告诉陈妈妈教育子女的表扬赏识教育法:要让孩子和自己“较把劲儿”,才能不断战胜自己。果然,陈妈妈采取了表扬赏识教育法后,陈家辉同学各方面的表现越来越好。所以说,我们教育的“树林”要想成为“百鸟啼鸣”的“鸟的天堂”,就应让学生自个“较把劲儿”。
简介:【摘要】目的 对咪达唑仑滴鼻治疗儿童急性惊厥的效果进行研究分析。 方法 将儿童急性惊厥作为此次研究的主要对象,纳入患者一共具有 116例,纳入时间为 2018年 1月 -2020年 7 月;按照电脑随机分组的方式分别给予患儿采用水合氯醛溶液灌肠治疗(常规组 58 例)和咪达唑仑鼻腔滴入治疗(实验组 58 例),对比两组患儿的临床症状改善及治疗效果。 结果 实验组的用药控制时间为( 3.0±1.1 ) min 相比常规组的( 4.5±1.3 ) min 较短,且常规组治疗总有效率( 79.31%)<实验组治疗总有效率( 93.10%),经对比组间 具有统计学意义( P< 0.05)。 结论 咪达唑仑滴鼻治疗对 儿童急性惊厥临床症状的改善以及整体疗效显著,具有临床推广和应用价值。
简介:摘要: 本文以高中生物学必修教材为例,研究并阐述了生物科学史教学中渗透生涯教育的重要意义以及如何渗透生涯教育,引导学生了解与生物学科相关的职业,形成与生物科学相关的职业意识,建立正确的职业观,树立职业理想,并为实现理想而行动。