简介：摘要阅读让孩子随着书本文字的描绘去体会不同的人生，感受新鲜、刺激，带来快乐、满足，孩子才会对阅读充满兴趣，愿意持久地阅读，让阅读成为生活的一部分。教师要把孩子领入课外阅读的大门，激起学生阅读的兴趣，采取相应的措施对学生的阅读行为进行指导和强化，使他们大量阅读，好读书、读好书，达到提高阅读质量的效果。

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简介：朗读是一种人于眼、出于口、闻于耳、记于心的语文学习活动。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“学段目标和内容”中多次提及“朗读”,对不同学段有着不同的要求,但“正确、流利、有感情地朗读”是各年级语文教学的基本要求。在语文教学实践中,笔者发现,学生朗读标准化、随意化、矫揉造作的现象比较严重。如何让学生步入朗读的正道?笔者认为,教师应当加强对学生朗读的指导。正如已故著名特级教师于永正先生所说,“朗读是语文教学的根本大法”“朗读是学生将符号变为形象、场景的过程。

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简介：摘要阅读让孩子随着书本文字的描绘去体会不同的人生，感受新鲜、刺激，带来快乐、满足，孩子才会对阅读充满兴趣，愿意持久地阅读，让阅读成为生活的一部分。教师要把孩子领入课外阅读的大门，激起学生阅读的兴趣，采取相应的措施对学生的阅读行为进行指导和强化，使他们大量阅读，好读书、读好书，达到提高阅读质量的效果。

简介：摘要：小学生的习作行为是需要教师的积极指导的。教师的习作指导是分阶段的，一般我们将其分为作前指导环节和作后评价环节，这两个环节相互依存，缺一不可。要想有效提升小学生的作文习作能力，我们就务必要采取有效的方式强化在两个环节中对学生们的认知引导，让学生们在有效的习作指导和习作评价的支持下，不断优化自身的文本创作行为，提升自身的语文组织能力。

简介：摘要：游戏是孩子的天性，小班幼儿对新事物有着强烈的新鲜感和好奇心，因此科学小游戏令孩子们十分喜欢。但是小班幼儿受知觉和行动思维等自身年龄特点所限，他们的游戏的目的性较弱，游戏水平较低，注意力集中时间较短，兴趣较容易分散。因此教师在游戏进行中何时介入以及如何介入显得格外重要。在本论文中，我将与大家分享，如何保持幼儿游戏进程中兴趣的持久度和游戏专注度这一话题。

简介：……读了这样的读后感,指导学生写好读后感,如果我们把故事与现在的现实联系起来进行思考

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简介：摘要目前中考针对课外名著阅读考核方式的改变，要求我们迫切改变对课外名著阅读的教学方式。作为语文教师从树立具体落实课外阅读的意识；充分利用各种阅读时间提高效率；对课外阅读教学进行适当的拓展；用多种检测方式辅助

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简介：摘要学校对亲子阅读的重视，让我们作为家长的身上更多了一份责任，老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血，更让我们家长感动。所以，作为家长，我们应该非常理解、支持老师的工作，也全力配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情，我想各位家长肯定有很多比我做得更好，所以我要讲的不能算是经验，只能算是感受。

简介：摘要一篇作文的好坏就决定于“写什么”。把“自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情”用恰当的语言文字表达出来就是一篇成功的作文。

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简介：摘要：作文是语文教学的一个重要的内容，是检验学生语言表达能力的重要方式。小学三年级是学生接触作文的初始阶段，面对这样一个新颖的学习内容和学习任务，小学生本身是具有非常大的好奇心的，因此，教师要善于利用学生的这一特点，继续保持学生对于写作的热情和信心，进而采用新颖的有趣的教学方式对学生进行写作的指导，使学生能够在积极参与课堂的过程中提高自己的写作水平。本文就主要介绍了学生在刚刚接触作文写作的三年级时期教师如何进行指导和教学以提高学生的写作能力和水平，希望能够通过本课题的研究给予广大教师教学上的帮助和借鉴。

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简介：摘要写字教学是语文素养的重要组成部分，也是素质教育的一项重要内容。要改变学生书写不工整、不规范的现状，应从细微处入手，抓好观察、指导、范写、姿势、练写、互评、书写、展示等教学环节，是提高写字效果行之有效的途径。