简介：初中美术学困生的教育应在差异中激发学习热情,在体验中促进艺术表现,在艺术欣赏中积淀学习信心.要注重人文关怀,从学困生角度出发,转化美术学困生的策略才有生命力.

简介：全面发展是素质教育的本质要求,所以在实际的教学实践中,一部分“学困生”有待教师去转化。笔者从自身、学校两个方面浅析了数学学习困难产生的原因,针对这些问题从教师这一方面给出了解决的方法。

简介：摘要后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。在教学过程中后进生的转化成为了现代教育教学的重点，更是难点；因此后进生更应该是教师关注的对象；

简介：笔者认为习题教学分三个层次：（1）只教“怎样做”——简单解读解题过程；（2）教会学生“怎样想”——以知识转化为思路引领，通过追根溯源，明晰“怎么想到这样做”；（3）教会学生类化——由一个问题拓展到一类问题，追求“以题会类”的习题教学最高境界。毋庸讳言，目前大多数教师的习题教学仍停留在第（1）层次，在“只有练到位才能学得会”的教学感悟下，通过大量的配套练习来培养学生条件反射式的解题能力，以“题海战术”赢得所谓“高分”，不仅加重了学生的负担，而且还严重扼杀他们发展性学力的形成。

简介：摘要初中英语学困生的形成大多是随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,学习意志薄弱,自制能力差,学习方法不当所引起。我便把那些成绩不理想、学习不主动、怕吃苦的学生称呼为“学困生”。随着“学困生”的增加,“学困生”的转化问题成为英语教师必须认真对待和研究的问题。

简介：

简介：摘要小学数学在小学教学中相对比较难，尤其是到了中年级和高年级阶段，需要学生理性思维。而这时有些学生就会出现赶不上教学进度的情况，这些学生就是我们所说的学困生，我们的教学对象是针对的大多数学生，让所有的学生都能学会知识，赶上教学进度，因此这就需要我们想方设法找出原因，制定出合理的方案。

简介：摘要在小学基础启蒙教育阶段，每一门学科都十分的重要，尤其是小学数学，作为一门逻辑性极强的学科，重点在于培养学生的逻辑思维能力和数学发散思维，更好地将数学知识实践应用化。本文意在探讨如何培养学生转化思想，并提出一些建议以供广大学者交流探讨。

简介：科教融合成为我国高等教育新常态和新的办学理念,其目的是推进创新型人才培养,以满足创新驱动发展需要,适应第三次工业革命对人才培养的新要求。科教融合要求将学术资源转化为教学资源,从主体、机制等方面突破转化障碍,构建学术与教学的良好关系,调动转化积极性,建立和完善学术资源转化机制,并注意转化方式的合理性。科教融合视角下学术资源的转化是我国高等教育办学理念的深刻变化,有利于大学生创新能力和创新意识的培养。

简介：摘要转化后进生的先决条件是认清后进生心理特点和心理障碍的形成因素，这样才能对症下药，寻求相应的办法。后进生的心理特点主要是自卑，而这种心理障碍的形成因素就源自所有人对他的歧视。因此，我们要构建尊重信任关系，引导后进生正确地自我评价。还要用赏识方法激发后进生的成就意识，调动后进生在班级活动中的竞争意识，促进其进步。

简介：只要有班级存在就有会优等生和后进生，这是一个不争的事实，而转化后进生是每位班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。本文就这一现状阐述笔者的相关见解。

简介：摘要新时代正能量的图像化转化需要遵循图像化构建的规律，在综合考虑时代背景和主体认识方式变化的基础上，就新时代正能量的内容将其分为国家、社会和个人三个层次，分别用影片展示、节目传播和短片记录三种方式进行三个层次方面的图像化转化。

简介：

简介：摘要在对学困生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣爱好和特长，从兴趣爱好出发采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心；激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习把学困生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

简介：

简介：本文从农村小学德育工作的实际情况出发，探究形成学困生队伍庞大的根本原因，呈现学困生的真实状态，力求通过树立正确的学困生观，开展丰富的文体活动以及学校集中管理等几个方面找到学困生转化的合理方法。

简介：

简介：摘要学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。在课堂上重视对学困生的关注，多给他们提问，发言和回答问题的机会，特别对那些学习兴趣低，信心不足的同学多给予鼓励和赞扬。作业与练习也设计与他们学习水平相当的内容，以便他们树立学好汉语文的信心。

简介：

简介：摘要遭遇“学困生”是教师在教学过程中不可避免的事情。在漫长的教育生涯中，总会或多或少地碰到有一些不但学习习惯不好、基础知识较差，而且对知识接受能力也很差的孩子。本文从有效激发学困生的学习兴趣、培养良好的学习习惯等多个方面阐述了六点策略，试图从学习和生活两方面探讨转化小学数学学困生的相关议题，并作为实践经验供同行借鉴。