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  • 简介:随着制表技术的进步,特别是数控机床、3D打印等尖端技术的迅速普及,制造出零件众多、功能复杂的表款已经越来越简单,但是问题也随之产生——究竟拥有什么样的功能才算得上是超级复杂(或称大复杂)的表款呢?这里引用爱彼的相关定义作为参考一一必须结合三项以上大复杂功能,包括短时段测量、三问装置和天文显示。

  • 标签: 尖端技术 数控机床 功能 短时段 制造
  • 简介:培养学生健康丰富的个性,切入、丰富和提升学生的经验系统,帮助学生建构人类知识的完整图景,提高学生的需要层次,这一教学的目标体系是针对教学的共同目标提出来的.它们是一个有机的整体.只强调某一类型或层次的目标,或者仅仅着眼于单一学科所要达到的目标,而忽视了教学的整体性目标,致使学校教学目标缺乏系统化和结构化,必然会影响教学效果.

  • 标签: 教学目标 教学质量 教学评价 教育功能 马克思主义
  • 简介:为了更好地落实全省档案局(馆)长会议精神,加强业务指导工作的力度,全面完成1998年全省档案工作各项任务,本期专题采访了省档案局综合法规处张志强处长、馆(室)指导处李贵忠处长、经济科技档案指导处孙金凤处长,请他们结合吉林省实际,谈了1998年落实全国和全省档案局(馆)长会议精神、全省档案法制建设、业务基础建设的重点目标、任务及具体要求。

  • 标签: 农村档案工作 吉林省 目标管理 会议精神 档案局 档案管理
  • 简介:我以前常常从厨房的窗户看到她穿梭于操场上的一群男孩子中间,她显得那么矮小。学校在我家对面的街上,我可以经常看到孩子们在下课时间打球。尽管有一大群的孩子,但我觉得她跟其他的孩子截然不同。

  • 标签: 孩子 操场 学校
  • 简介:一年一度备受瞩目的高考已经结束一段时目了。经常听到一些学长在一起讨论,到底该报什么大学、学什么专业好呢。每每听到这样的询问.我总是忍不住在心里反问他们:你的目标到底是什么呢?或许,先要明晰目标,才能选择学校和专业吧?

  • 标签: 中学生 作文 语文学习 课外阅读 阅读知识
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  • 简介:康德说:“没有目标而生活,恰如没有罗盘而航行。”当一个人有了目标,就有了生生不息的动力,就有了明确奔跑的方向,就有了披荆斩棘的勇气,就有了矢志不渝的信念……目标是对活动预期结果的主观设想。从某种意义上讲,梦想、理想也是目标的一种形式。

  • 标签: 学会制 理想 生活哲学 生活哲理 生活美文 个人修养
  • 简介:1968年某天,罗伯·舒乐博士立志要在加州用玻璃建造一座水晶大教堂。他向著名的建筑设计师菲利普表达了自己的构思:“我要的不是一座教堂,而是一座人间的伊甸园。”

  • 标签: 成功 1968年 建筑设计师 菲利普 伊甸园 教堂
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  • 简介:在教学实施的各个环节中,教师适当运用激励性语言对师生关系及教学效果均会有积极影响。激励性语言重要组成部分即激励性评语的基本构成为“肯定”加“提示”。

  • 标签: 激励 师生关系 课堂气氛 评语
  • 简介:法国教育家第斯多惠曾说过:'教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。'现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说,每位学生都希望得到赏识。因此,准确合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心。如何在班级更好地发挥小组合作学习的评价与激励作用呢?

  • 标签: 激励性评价 评价法
  • 简介:学困生的成因有很多,了解学困生的心态,走进他们的内容世界是学困生转化过程的重要环节。放弃恨争不成钢的讥讽,以根据学困生所处的不同环境,巧妙地采取激励的方式,帮助学困生重拾自信。这不仅可以帮助学困生摆脱困境,更重要的是这样的激励会影响他的一生。

  • 标签: 学困生 激励教育
  • 简介:作为图书馆员,面对大量的图书,众多的读者,如何注意读者兴趣的激励,使广大教职员工不满足于自己的学识现状,产生强烈的热情和积极性,促使他们主动求知,乐意到图书馆学习,使教师和学生处于以求知为乐,提高读者来馆看书的主动性,进一步开发智力、培养能力,以及如何创设情境,激发他们的兴趣,是任何图书馆人不容忽视的问题,提几点想法,但求能抛砖引玉。

  • 标签: 图书馆人 读者兴趣 图书馆员 吸引读者 学习兴趣 学生
  • 简介:四、虚拟股票期权的行权条件1.期权的行权时间虚拟股票期权的行权需要一定的等待期,五.期权激励制度在我国的实践(四) 目前国内企业采用的主要股权激励方式  尽管在我国发展股票期权存在着一些约束条件, (一)企业层面的问题  1.已上市公司  已上市的科技型企业的股权激励方面的问题与一般的上市公司的问题一样

  • 标签: 期权激励 激励制度 股票期权
  • 简介:摘要小学中、低年级的学生活泼好动,自我约束能力不强,兴趣也难持久,加上体育室外课干扰因素多,上活体育课是有一定难度的。笔者在小学体育教学中尝试运用“奖卡”激励机制,旨在通过“太阳、月亮、星星”奖卡的激励作用,调动学生对体育课的学习兴趣,提高教学效益。实践证明,采用“太阳、月亮、星星”奖卡激励机制对改善体育课堂教学发挥作用,收到了良好的教学效果。

  • 标签: 小学体育课激励