简介：给出求一类非线性弦振动方程的数值方法，空间x方向及时间t方向均采用显式差分格式,积分项采用梯形公式．

简介：一些简单的初中平面几何结论用于高中平面解析几何题目的解答，会收到意想不到的效果．例如，任意四边形两条对角线的交点到4个顶点的距离之和最小．基于这一朴素的想法就有了2013年高考四川省卷文科第15题5分（压轴题）“在平面直角坐标系内.

简介：

简介：圆锥曲线焦点弦长度是一个非常重要的量，在解题中有着广泛的应用，故值得我们进一步研究和总结．为此，文［１］、［２］分别介绍了焦点弦长度的代数形式和三角形式．在它们的启示下，笔者经过分析研究，又得到了另一种表达形式——几何形式，现说明如下．为了行文方便，...

简介：圆锥曲线的许多性质不仅优美而且和谐。文[1]得到了圆锥曲线中关于动弦的性质1。性质1过圆锥曲线上一定点P任作两条动弦PA、PB，当这两弦的斜率之积、斜率之和或者倾斜角之和三者中有一个为定值时，动弦AB所在直线过定点或有定向。

简介：本文以＂诗人批评家＂的特质,探究痖弦诗学,凸显他敏慧的眼光、历史纵深的学养。论述根据痖弦所著《中国新诗研究》（1981）、《聚伞花序Ⅰ》（2004）与《记哈客诗想》（2010）三书。痖弦主张诗批评的第一要义是诠释作品,第二要义是探照出创作趋向;其批评特色展现在大坐标的衡鉴,以及对诗的抒情本质、社会意义的思省。

简介：摘要自生活中的数学问题称之为生活化数学问题。如何在初中数学教学中渗透这一理念？本文以《垂直于弦的直径》为例，从设计理念、目标预设、设计感悟三个层面阐述了笔者的主张。

简介：摘要：语文教学，是小学一门重要学科之一，承担着提高学生的道德修养的功能，从语文课程标准里可以看出，在语文阅读教学的过程里，美育发挥着极大的作用。老师在讲课中既要依据课程内容知识，又要综合学生的生活实际，在学习的过程中学会感受美，体会美，从而加深对美的认识，以及提升自身的审美情操。基于此，笔者以阅读教学重要拨动审美之弦作为选题，分析了当前小学阅读教学中，教师对于如何在阅读中培养学生的审美意识及审美教育。

简介：摘要语文学科的人文性决定了它是以人的发展为根本的学科。显然，在语文学科教学中重视对学生的生命教育是很有必要的。本文阐述了在语文教学中渗透生命教育的几点做法。

简介：他生在山民之家,那里根本就没有音乐。12岁时,他跟父亲出山,看见一个人在拉小提琴……他的心灵震撼了,回家后,自己用木板和铁丝做出了那玩意儿。他还不知道那是小提琴,不知道音乐,

简介：在那个青春洋溢的夏天．我的理想是打破”女人心慈手软”的旧俗．做一个最年轻的女外科专家．超过我的父亲。在实验室里．我们经常用小白鼠满足自己的好奇心，特别是好友宝宝总是喜欢给它们吃自己发明的“新药”，通常都是我替她解剖验证结果，而她呢．乐于坐享其成，然后给我一堆掌声。

简介：

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简介：为什么讨论圆锥曲线的切线问题？一方面，圆内已讨论切线问题，学生自然就会探索其他圆锥曲线的切线问题；另一方面，导数知识的加入，也使研究圆锥曲线的切线更成为可能。

简介：先有所痴，后有所成。他生在山民之家，那里根本就没有音乐。

简介：在一个已知圆中,弦长是它所对的弧的函数。设圆的直径为d,弦AB所对的弧度数为2a,显然可以得出AB=dsina(如图)通过这个公式,可以把同一个圆中众多的弦统于一直径和圆周上的弧。从而把某些难以捉摸的几何问题转化为较为有规律的三角演算。在大部份情况下,解法简洁,思路自然。下面试举数例。例1P是正三角形

简介：今年开年上映的第一部动画片是《魔弦传说》。这部定格动画（stop-motionanimation）是美国莱卡动画工作室花了五年时间才完成的心血力作，讲述了一个名叫久保的少年面对步步逼近的巨大危机，踏上寻找父亲留下的秘宝的旅途。这种史诗式的冒险故事一直被认为是定格动画几乎不可能做到的题材，那么大屏幕上那些充满东方风情的惊人画面又是怎么实现的呢？一起来听本片导演讲讲幕后的故事吧！

简介：我们将与圆锥曲线弦的中点有关的问题,称为圆锥曲线的中点弦问题.圆锥曲线的中点弦问题是高考常见的题型,在选择题、填空题、解答题中都是命题热点.它的一般方法是：联立直线与圆锥曲线的方程,借助一元二次方程的根的判别式、根与系数的关系、中点坐标公式以及参数法求解.这种方法的计算量较大,思维能力要求高.因而在高考复习中成为了高中教师与学生都头疼的问题.

简介：<正>3.蛇皮与唐代骠国乐器。近代,作为中国三弦的特征之一是琴筒双面幪皮的质地;在日本琉球有称之为“蛇皮线”的。但是,在前所述及的元代、南宋时期的三弦是否亦具备这一特征呢?如果严格地说,目前还难下定论,因为在元代的两首诗词及其有关文字中,并无关于三弦形制、制作材料的记载;南宋墓石雕刻亦不能表明琴筒幪皮的质地;此外,尚无其它史料说明。然而,当我们对

简介：教学内容：人教版九年义务教育三年制初级中学教科书几何第三册第61、62页。