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简介：摘要本文就服装专业学生在产教融合、校企合作过程中，在不同的教育理念、学习环境下，交叉互补地学习专业知识，掌握专业技能，提高其创新、创业竞争力方面作了一些探索，也希望对其他高校此类人才培养模式提供参考。

简介：摘 要：人才培养模式是国家高等职业教育改革发展的重点建设内容之一。云南经济管理学院财会金融学院人才培养模式进行了积极探索和实践，形成了 “产教融合，校企合作，工学结合，知行合一”人才培养模式，其探索过程、探索成果值得高等职业学校学习和借鉴。

简介：摘要：职教改革的深入对高职院校人才培养机制提出了新的要求，同样也带来了发展机遇。以产教融合为基础的校企合作办学模式也成为了高职院校全新的人才培养机制，能够促进企业与高职院校之间的协同发展，助力企业开发优质人力资源，降低企业培养员工的资金投入。高职院校与企业在优化资源共享机制的基础上，通过科学合理的方式搭建“两主体三依托五协同”的合作育人模式，进一步提升高职院校人才培养质量。本文在分析产教融合内涵的基础上，探讨了产教融合背景下“两主体三依托五协同”校企合作育人模式的建设意义，最后重点探讨应当如何构建“两主体三依托五协同”的合作育人模式。

简介：摘要：随着新时代的到来，“产教融合”已成为当前教育改革的重要方向。这种改革模式旨在将教育与产业紧密结合，以满足社会和产业发展的人才需求。然而，如何具体实施产教融合，使之在实践中发挥最大效果，仍是教育领域面临的重要挑战。基于此，本文主要围绕“两主体三依托五协同”的校企合作育人模式进行分析，并提出了相应的实践策略，以供参考。

简介：摘要：在新时代背景下，艺术教育逐渐得到重视，艺术人才需求有所提升。在河北省技工院校发展中，只有探寻校企合作创新模式，才能满足艺术人才培养需求。校企合作创新模式具有的优势较为明显，需要在实践发展中总结经验，提出可行的发展路径。

简介：摘要：在新的教育体制下，对于高校视觉传达设计专业人才需要通过产教融合、校企融合模式，这是当前应用型转型的必然条件，也是满足学生竞争力提升的重要内容。所以，通过实践教学能够进一步加强视觉传达设计专业的综合能力，开展多元化的教学模式，提高整体教学效果。目前我国在高校中的视觉传达设计专业教学仍然面临诸多挑战，需要结合实际情况开展有效的教学转型，培养更多高素质人才，才能够实现我国视觉传达设计能力的提升。

简介：摘要：中职西餐专业是服务于餐饮行业的专业，随着我国餐饮业的快速发展，该专业的培养需求也与日俱增。然而，目前中职西餐专业课程建设存在一些问题，如课程内容与实际需求之间的脱节、教学方法和手段的单一、师资队伍结构不合理等。因此，探索校企合作与产教融合对中职西餐专业课程建设的影响，提出相应的策略和创新点，有助于进一步完善中职西餐专业的培养体系和课程建设，提高中职西餐专业教育的质量和水平。

简介：摘要：旅游专业实践性强的特征，决定了旅游类高职校企合作的必要性。并且，产教融合，校企合作是职业院校重要的办学模式。为此，本文先分析了产教融合视域下校企合作存在的问题，又提出了具体的合作路径，希望能够给旅游类高职校企合作的开展提供建议。

简介：摘 要： 学校通过探索产教深度融合、校企协同育人的办学模式，构建以能力培养为核心的实践教学体系，不断推进企业深度参与人才培养全过程，为一流应用型人才培养创造良好的生态环境与条件保障，提高应用型人才培养质量，提升学校服务地方经济社会能力，全力面向各行各业培养具有国际视野、创新精神、创业意识、工程实践能力和企业经营高素质应用型专门人才。

简介：通过高职院校产教融合、校企合作机制改革中的困境分析，以及基于辽宁职业学院在国家骨干院校建设过程中对办学机制创新的探索与实践，论述了高职院校产教融合、校企合作方面机制改革的新思路新举措、校企合作集团化办学的新途径以及改革后所取得的初步成效，从而为建立具有职教特色的产教深度融合、校企合作机制创新提供成功经验和案例。

简介：校企合作的产教融合是提高高职人才培养质量的必经之路。湄洲湾职业技术学院围绕工艺美术类人才培养,探讨出政府、学校、行业、企业＂四位一体＂的现代师徒制办学模式。

简介：摘要:职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，近年来发展比较迅速。走产教融合，校企合作的课程开发模式之路是职业教育提高质量，解决技能人才培养瓶颈的关键措施。因此研究和探索适合国家经济发展，符合当地经济及学校实际情况的产教融合、校企合作的课程开发模式改革具有重要意义。本文结合本校毕业生就业情况及当地企业用人需求在校企合作、产教融合的课程改革问题上展开研究和实践。

简介：摘要：产教融合与校企合作作为应用型大学转型升级的重要理论基础，强调了学校与企业之间密切的合作与联系。产教融合强调了学校与企业合作共建的理念，通过实现产教融合、校企合作，促进校园与企业实践环节的紧密对接，进而推动应用型人才培养模式的创新与完善。这一理论基础为当前应用型大学的转型提供了重要的参考依据，为新时代的应用型大学发展指明了方向。

简介：摘要：产学融合是依照我国当下高等教育现状而提出的。当前高等教育的发展现状满足社会各行基础理论型人才的教育要求，但与实践型人才的教育要求却基本脱节。“素质教育”旗帜舞动多年一直未落到实处，这显然违反了发展素质教育的初衷。高等教育直接关系着百姓民生、学生就业、企业发展等多方面。当前，企业需要理论实、技术硬、专业能力强的高素质人才。优质人力资源已经成为企业最重要的生产力因素。对毕业生职业生涯发展而言，高校文凭与专业技能的匹配成为他们价值达成的硬性指标。而产学融合、校企协作育人则为二者的平衡创造出有效渠道。

简介：随着现代信息技术在教育教学中的深度融合与运用,对教育发展具有革命性影响。由于职业教育基础相对薄弱和社会认可度较低,而经济社会发展又特别需要。校企合作成为职业教育发展的一大瓶颈,湖南通过空间引入、空间搭台和空间实名在职业教育中的应用,有效解决了职业教育校企合作、产教结合这一特殊关键问题。

简介：国家新的经济发展形势对职业教育人才培养提出了更高的要求，这就必须要打破职业教育固有的培养模式，破解自身存在的问题和困境。其中，探索深化产教融合创新人才培养模式，是提高中职学生岗位适应能力的重要途径，对于增强中职学生学习信心，提升社会对职业教育的认可度的具有重要的意义。

简介：围绕应用型、创新型人才的培养,本研究分析了产教融合背景下校企协同过程中存在的主体过多、责任不清、边界模糊等问题,指出具有应用型属性的创新创业教育是产教融合、校企协同的有效载体。同时,本研究提出,在校企协同效应下创新创业教育会从制度体系、教学体系、“微专业”体系、创新创业项目体系、考核评价体系等五大方面迎来全面的升级,这或是高校实现办学模式和人才培养模式改革的契机。

简介：摘要职业教育集团化办学实现了职业教育资源共享，与产业体系相匹配，与社会就业相适应，对促进校企合作、城乡发展、区域合作具有积极的推动作用。文章通过归纳国内外职业教育集团化办学的现状，分析职业教育集团化发展的政策系统、政策过程和政策内容，阐述了“校企一体”集团化办学的政策保障的意义，并提出建议，以期对产教整合、“校企一体”集团化办学的政策方面有所借鉴和启示。

简介：摘要集团化办学是我国职业教育发展的方向，集团化办学模式在实践中出现了很多类型的办学模式。烟台汽车工程职业学院作为“烟台市汽车工业职业教育集团”、“山东省汽车工程职业教育集团”的牵头学校，根据烟台地区的区域特点，在校企合作方面探索出了开班企业冠名班、订单式培养两种主要模式。