简介：[摘要]目的：探讨RECELL自体活性细胞移植再生技术与微环境在白癜风治疗中的作用。方法：选择2017年-2022年我院白癜风患者312例为研究对象，依据随机抽签法将其分为两组，对照组和研究组，每组各156例。对照组予以常规治疗，研究组予以RECELL自体活性细胞移植再生技术与微环境治疗。比较两组治疗疗效，治疗前后白癜风面积。结果：观察组治疗总有效率96.79%高于对照组90.38%（P＜0.05）。治疗前，两组白癜风面积比较差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，观察组白癜风面积低于对照组（P＜0.05）。结论：RECELL自体活性细胞移植再生技术与微环境在白癜风治疗中的作用显著，有效缩小患者白癜风面积，值得推广。

简介：摘 要：目的 探讨脊柱微创手术患者围术期护理工作中融入快速康复外科理念的必要性。方法 进入实验范围的患者以随机数字原则参与筛选过程，在2019年1月-2021年1月期间的脊柱微创手术患者中抽取100例患者分别在围术期护理中以快速康复外科理念（观察组）和常规护理方式（参照组）开展护理活动，并比较最终的临床治疗。结果 观察组患者的并发症（4.00%）发生情况和参照组（8.00%）理想；生活质量评分比参照组高。上述统计数据有差别（P

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简介：摘要：目的分析与探讨在治疗脊柱创伤时使用微创手术与传统开放手术的效果差异。方法选取 2017年 12月～ 2019年 12月在本院治疗的 60例脊柱创伤患者为研究对象，使用掷骰子法分为观察组和对照组，每组 30例，对照组使用传统开放手术进行治疗，观察组使用微创手术治疗，对比两组患者治疗效果。结果观察组治疗效果明显高于对照组，两组患者的数据有明显的统计学差异（ P＜ 0.05）。结论在治疗脊柱创伤时，应该进行微创手术治疗，这样能够加快疾病的恢复速度，减轻对患者的负面影响，应大力推广。

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简介：［摘要］ 骨质疏松症是一种好发于老年人的常见慢性疾病，近年来，应用微信平台对骨质疏松症患者进行延续护理逐渐被临床所重视，现就我国基于微信平台的骨质疏松症患者延续护理的研究进展做一综述。

简介：摘要目的研究凝聚胺法与微柱凝胶法交叉配血阳性结果对比。方法取衡阳市中心医院临床受血者样本1200例作为研究对象，按照随机数字表法分凝聚胺法组与微柱凝胶法组各600例，比较两组操作耗时与交叉配血阳性结果。结果与微柱凝胶法比较，凝聚胺法操作时长短；微柱凝胶法检出主侧阳性134例，次侧阳性412例，假阳性54例，凝聚胺法检出主侧阳性132例，次侧阳性390例，假阳性78例，微柱凝胶法较凝聚胺法具有较高的阳性标本检出率，P＜0.05（具统计学差异）。结论微柱凝胶法具有较高的敏感性，但操作时间较长不适用至急诊配血流程，给予凝聚胺法操作易发生漏诊，在急诊配血流程较适用，值得借鉴。

简介：[摘要] 目的 统计护理学专科班病理学教学中应用微课教学的实践效果。方法 对护理学专科班96名学生予以纳取，学生收集时间为2020.09月～2021.06月，随机分为两组，即普通教学组（48名学生接受普通护理专业教学）、微课教学组（48名在普通护理专业教学基础之上结合微课教学）。就学生学习兴趣、病理学知识考核结果、学生对病理学课程评价加以归纳、整合、对比。结果 展开微课教学以后就学生学习兴趣予以统计，微课教学组学习兴趣总评分相较对照组居更高水平[（9.68±0.29）分 vs （8.15±0.32）分，P＜0.05]；就病理学考核情况予以统计，微课教学组期中、期末成绩相较对照组均居更高水平

简介：摘要 目的 对腰椎间盘突出症患者实施射频消融术联合臭氧微创治疗，观察疗效，分析护理体会。方法 本次研究共纳入86例腰椎间盘突出症患者，所有患者均行射频消融术联合臭氧微创术进行治疗，以护理方案为依据进行分析，对照组和研究组分别接受常规护理和全方位护理，对比护理效果。结果 统计学分析结果显示，相较于对照组，研究组术后疼痛评分和并发症发生率更低，组间差异性显著（p

简介：【摘要】目的：分析手法闭合复位经皮微创固定治疗肱骨近端骨折的临床效果。方法：入组本院2018年1月-2020年12月收治的肱骨近端骨折患者共50例，随机分组，对照组的患者采取切开复位内固定治疗，观察组采取手法闭合复位经皮微创固定治疗。比较两组治疗前后患者Constant－Murley评分、VAS评分、优良率、并发症率。结果：观察组治疗后患者Constant－Murley评分、VAS评分、优良率、并发症发生率均优于对照组，P＜0.05。结论：肱骨近端骨折手法闭合复位经皮微创固定的疗效确切，可减轻疼痛和改善患者肩关节功能，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察乳腺增生行微创旋切术术后给予乳癖散结胶囊治疗的临床疗效。方法：选择我院于2018.1~2020.8收入的80例乳腺增生患者入组，均开展微创旋切术治疗，随机数字表法划分为观察组与对照组，各有病例40例，对照组术后应用枸橼酸他莫昔芬片治疗，观察组术后应用乳癖散结胶囊治疗；比较两组患者口服给药8周后的临床疗效，对患者治疗前后的血管内皮生长因子（VEGF）、成纤维细胞生长因子（FGF）以及微血管密度（MVD）。结果：观察组的临床总有效率更高，GCF、MVD与VEGF水平在治疗后明显降低，与对照组相比可观察到明显差异（P

简介：【摘要】目的：探讨乳腺良性肿块采用麦默通乳腺微创旋切术治疗的临床价值。方法：选择2020年3月-2021年5月期间我院收治的乳腺良性肿块患者74例为研究对象，随机分为两组，其中对照组行开放手术，而观察组则运用麦默通乳腺微创旋切术，比较两组治疗效果。结果：与对照组比较，观察组的住院、手术时间以及瘢痕长度均较短，且术中出血量少，组间对比差异明显（P

简介：摘要：骨性Ⅰ类或轻度骨性不调伴牙列拥挤的成年患者，可以通过拔除智齿后远中移动牙列获得空间排齐上下牙列，维持原有侧貌。但上下颌磨牙同时远中移动仍是目前矫治的难点。本病例借助微种植体支抗，应用无托槽隐形矫治技术获得良好效果，现报告如下。

简介：【摘要】目的：微信平台联合PBL及CBL在儿科临床教学的应用分析。方法：选取在2021年7月至2022年6月期间于我院儿科实习的学生48名为研究对象，并且使用随机数字表法将学生分为实验组（n=24）和对照组（n=24），在儿科临床教学中分别应用微信平台联合PBL及CBL教学、PBL教学模式，比较儿科临床教学应用效果。结果：比较两组儿科实习学生考核成绩，实验组理论成绩（87.48±4.89）分和实操成绩（92.45±3.89）分，对照组理论成绩（77.86±5.59）分和实操成绩（87.89±5.16）分，实验组理论成绩和实操成绩均高于对照组，P＜0.05；儿科实习学生教学模式满意度比较，实验组高于对照组，P＜0.05。结论：儿科临床教学中应用微信平台联合PBL及CBL教学模式，能够更好提升实习学生理论成绩和实操成绩，培养学生学习兴趣。

简介：摘要：目的：重点探究对尿毒症血液透析患者进行治疗时采用高通量透析治疗模式对微炎症不良所产生的影响。方法：随机选取我院近一年时间内接收的尿毒症血透析患者60例进行研究，按照治疗方法不同对其分成对照组和观察组，针对对照组实施常规治疗模式，针对观察组实施高通量透析治疗模式，然后比较两组的治疗效果。结果：观察组的治疗总有效率以及微炎症不良事件发生率要显著优于对照组， P值小于0.05。结论：对于尿毒症血液透析患者进行治疗过程中，有效结合患者具体血液动态指标采取高通量透析治疗模式，这样可以使患者的治疗效果显著提升，改善治疗总有效率，防范或者降低微炎症不良反应发生率。因此这种治疗模式具备推行的价值。

简介：[摘要]目的：探讨超声引导下微创旋切术治疗乳腺良性肿瘤的临床疗效。方法：选取对象为本院在2021年5月-2022年4月期间诊治的乳腺良性肿瘤患者，共58例，按照手术治疗方式不同将患者分为两组，采用传统切除术治疗患者为对照组，29例，采用超声引导下微创旋切术治疗的患者为观察组，29例，对比两组治疗的临床疗效。结果：经过不同治疗，观察组切除肿瘤个数明显多于对照组，单个肿瘤切除所需时间明显短于对照组，术后瘢痕明显小于对照组，并发症发生率明显低于对照组，两组比较有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：分析注射微整形技术在颌面部软组织美容修复中的应用价值。方法：在我院于2020年1月-2021年12月期间收治的颌面部软组织美容修复患者中选取90例患者入组研究。根据采取注射微整形方式不同分为A组（肉毒毒素）、B组（透明质酸）、C组（肉毒毒素联合透明质酸），每组30例。对三组疗效及患者满意度进行对比。结果：C组总有效率均高于A组、B组，P＜0.05。A组、B组总有效率相比，P＞0.05。C组修复效果总满意率均高于A组、B组，P＜0.05。A组、B组修复效果总满意率相比，P＞0.05。结论：颌面部软组织美容修复中，肉毒毒素联合透明质酸注射微整形技术应用价值较高。

简介：摘要：目的 分析微格教学法在急诊科临床教学中的应用价值。方法 以40例急诊科教学学生为对象，研究时间为2021年1月-2021年12月，分为参照组20例与研究组20例，参照组实施常规教学，研究组实施微格教学法，对比应用效果。结果 研究组在理论知识、实践操作的评估结果明显高于参照组（P＜0.05）；研究组学生教学后病情判断、应急处理、抢救配合评分均高于参照组（P＜0.05）。结论 急诊科教学中采用微格教学法，提高学生的学习成绩与综合能力，应用效果显著。

简介：【摘要】目的：探讨微创切口手术治疗指屈肌腱狭窄性腱鞘炎的疗效。方法：我院于2019年4月至2022年5月收治80例指屈肌腱狭窄性腱鞘炎患者，随机将其分为两组，即对照组和实验组，分别予以开放手术与关节镜下腱鞘切开术治疗，比较两组患者的治疗结局。结果：实验组的治疗总有效率显著高于对照组（P