简介:摘要:随着教育改革的不断深入,教育理念与方式均发生了不同程度的改变,更加重视从培养临床医生的角度,对医学生进行实用性知识教育,教学方法由以往的“填鸭式”向“以问题为基础”的PBL教学方式转变。这种教学模式在部分医学院校得到广泛应用,并得到了医学教育界的肯定,成为我国临床医学教育模式改革的全新方向。PBL教学模式的运用能够培养学生的学习能力,合作能力、沟通能力等综合素质也能够得到显著提升,为社会的发展培养更多高素质人才。
简介:摘要:在现在教学改革的大形势下,PBL教学法被作为一个新的教学方法所提出,最先是运用在医学界,但随着它被广泛使用,在我国的不少学科也都采纳了这种教学方法,随着我国各个学校教育理念的更新,这种方法也被逐渐运用在体育课堂上。
简介:摘要:目的:探讨给予眼科护理教学中使用PBL教学法和常规教学方法的教学效果差异。方法:本次研究从2020年3月到2022年3月期间选择眼科护士生为观察对象,一共70人。其中,数据分组参考随机数表法,对照组与观察组分别35人。其中,对照组接受传统教学法,观察组接受PBL教学法,对比两组教学效果的差异。结果:观察组PBL教学法后该组学生的理论成绩明显高于对照组,两组对比具有统计学意义,P<0.05;该组实操成绩和对照组相比具有较大的差异,具有统计学意义,P<0.05;该组对带教教师的满意度很显然高于对照组,对比结果差异较大,有统计学意义。结论:眼科护理教学中采用PBL教学法除了可以提高学生的理论成绩之外还可以提高其实操能力,其对带教教师的满意度明显高于传统教学,值得临床上进一步推广使用。
简介:【摘要】目的 探析在中职外科护理教学中应用PBL教学模式的效果。方法 抽选该院2019年5月~2020年5月期间学习的50名学生作为常规组,另抽选该院2020年6月~2021年6月期间学习的50名学生作为教学组,常规组在展开护理教学时给予传统教学模式,教学组在展开护理教学时给予PBL教学模式,对常规组与教学组教学效果进行评估,并就评估结果展开对比。结果 比较组间教学成绩显示,教学组基础理论知识、综合技能水平均较高,P<0.05;比较组间思维能力(CTDI-CV)显示,教学前组间无差异,P>0.05,教学后教学组较高,P<0.05。结论 PBL教学模式能提高中职外科护理教学学生教学成绩,使其基础理论知识及综合技能水平得到提升,增强其思维能力,建议采纳。
简介:【摘要】目的:分析PBL教学法在急诊医学教学中的应用效果。方法:选取临床医学专业本科A、B班学生共100名进行调查,A班采用传统教学方法,B班采用PBL教学法。对比A、B班学生教学后临床操作能力与成绩。结果:A、B班学生完成教学后,B班学生在实践操作、理论知识以及重点操作提问三项考核成绩上显著高于A班学生 ;B班学生对教学方法的增加团队协作能力、培养自主学习能力、提升临床实践能力的评价均明显高于A班学生;差异均有统计学意义(P<0.05)。 结论:在急诊医学教学中使用PBL教学方法显著优于传统教学方法,对于提高学生的临床技能培训及各方面综合能力有巨大帮助。