简介：摘要：小学数学在众多学科中占据着重要的地位，数学是对于学生思维能力开发的学科，在一定程度上能够帮助学生全面综合发展。深度学习是指学生在最基本的知识体系上进行不断的拓展和延申，而在小学数学教学中，学生对于其的深度学习还需要高阶思维在其中的参与。学生在学习环节中是否具有高阶思维，需要教师全面了解学生对于知识的掌握。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，立足于数学课堂的设计，从生长和发展的理念出发，分析小学数学核心问题的教学方法，希望能够给相关教师工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕高中化学教学也发生了巨大的改变，从传统的教授学生化学知识转变为培养学生的核心素养。这就需要教师改变传统的教学理念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，让学生主动地参与到化学教学中来，保证化学课堂教学的有效性。

简介：摘要：读写结合的教学模式对于学生英语基础的提升以及综合素养的培育具有一定的推助效果，亦是能够使得课堂教学的形式多样且具有趣味。本文将以人教版六年级教材为例针对于此展开思考，以构建读写教学的多元建设，提高英语读写教学的有效实践。

简介：摘要：深度教学，其含义是教师通过提出深层次的问题以让学生明晰知识本质内容，从而使学生学到更加有深度的知识，学生的思维得到有深度的培养，而且师生之间的交流可以得到更加有深度的评价，教师通过应用有深度的教授方法，从而使教授成效也更加有深度。通过这一连贯的教学手段的实施，有助于教学成果能够极大限度的达到前期所预定的教学目的。小学数学教师在进行深度教学的过程中也探索出了一种更加有效的策略，即问题导向教学方式。

简介：摘要：问题互动式教学是当下高中数学课堂常用的一种教学模式，但是如何对问题互动这种有效的教学模式进行优化，让它更好的服务高中数学课堂就是教师需要探究的问题。教师在提出问题的时候，一定要关注有效提问，使每个问题都能够说在点子上，并且不超出学生的能力和理解范围，要有层次性的提问，并且在提问的过程中给学生一定留白的空间，让学生进行思考，从而实现学生之间和教师之间的互动，以此来提升学生的核心素养。基于此，本文章对高中数学“问题互动”教学中核心素养的培育进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：问题意识，是思维的动力，是学生展开高效学习的基础。在小学阶段的数学教学中，培养个体问题意识，不仅有助于提升其学习热情、强化其学科探究意识；而且在增强儿童创新意识、提高个人感悟学科思想等方面，也有着积极的促进作用。对此，文章尝试从引发认知冲突，激发问题意识；设置问题链，发展问题意识；引导新知探究，强化问题意识三个方面入手，聚焦于如何在核心素养导向下的小学数学教学中，优化教学策略，实现提升个体问题意识的研究，展开深入探讨。以期能为一线教学提供部分有借鉴价值的参考思路。

简介：摘要：化学是高中阶段的一门重要学科，对于学生的综合发展以及学生未来的现实生活都有着十分重要的意义。因此，教师必须对高中化学的教学方式进行改革．将问题导向教学法运用到高中化学教学中，通过提出问题、分析问题、解决问题等步骤，能够有效提高高中化学教学效率，激发学生探究兴趣，增加学生对化学知识的理解和运用，从而提升学生的学习成绩，使学生获得更大进步。

简介：摘要：在现代城市发展中，对绿化建设的需求越来越大，市政园林建设项目的要求也越来越高。作为市政园林项目建设的重要组成部分，其具体建设方面的管理必须进行科学全面的控制，以满足现阶段市政园林建设的需要。

简介：摘要:乡村振兴是目前新农村建设的主要任务，在此项战略实施过程中，需要充分利用农村现有土地资源，并积极结合农村产业结构调整，来规范使用农村现有土地，所以在此项建设活动开展的过程中，要在前期认真做好规划，最大限度利用农村现有闲置土地。积极推进土地流转，鼓励农民将闲置基地或闲置房屋参与到新农村建设之中，以此来不断提高农村土地使用效率，使有限的土地资源发挥出最大的经济价值，同时也要严格落实国家耕地保护的有关规定，严格做好基本农田的保护，使现有土地资源发挥出最大的价值。

简介：

简介：摘要：核心问题驱动式教学方法就是基于问题教学方法，将其运用于小学数学教学过程中，可以调动学生的学习积极性，提高学生的思考能力，提高小学数学教学质量。受新课程改革的影响，小学数学教师应该制定明确的教学目标，有针对性的展开教学，提出核心问题，完善课堂提问方法，营造生动有趣的课堂氛围，创建高质量的数学教学课堂。

简介：摘要：积极做好新农村建设，促进乡村振兴，是中央结合新形势下农村工作需要而提出的要求，在此项工作实施过程中，对农村土地管理方式也提出了新的要求，结合国家新修订的《土地管理法》，有关部门要不断完善对农村土地的管理方式，结合国家最新政策要求，在最大限度保护现有耕地和节约用地原则的指引下，为农村土地发挥出最大的经济效益创造有利条件。本文对农村土地管理与规划中的核心问题进行分析，以供参考。

简介：摘要：数学科目作为学生认识自然科学的基础，有效的教学能够帮助学生筑牢根基，能够为以后各科的学习起到锦上添花的作用。同时，随着新课改政策的持续推进，核心素养这一重要话题在教育界不断被提及，数学这一关键性学科自然也要承担一份责任。此外，数学学科一方面重视培养学生对于数学知识的学习能力，另一方面也注重锻炼学生对问题的解决能力，其中尤为重要的是提升其解决数学问题的能力。因此，在新的教育环境之下，如何在培育好学生核心素养的基础上，同时提高学生解决问题的能力，是当前亟需探讨的重要问题。

简介：摘要：数学是积极发现和解决问题的一门学科，在整个高中的学习过程中占有主导地位，在高考中也占有举足轻重的地位。现在许多学生学高中数学，只是盲目地解决问题，成了“学习机器”，不能真正理解数学的含义，应该教授学生积极地发现问题和解决问题的良好数学素养，利用有效的问题情境来提高学生的学习质量，因此教师们如何设置有效的问题情境是关键。有效策略必须不断创新，一定要努力不懈地进行数学实践。

简介：摘要:在问题基于核心素养理念下,教育部门需要严格落实国家对高中化学实验教学等的各项政策,一方面能够提升学生对高中化学理论的掌握程度,另一方面促进了教育资源的共享,提升高中化学教学的质量与层次,具体而言，对于学生而言，需要明确自己在学习化学中的问题，才能够结合自己当前面临的具体问题，结合问题，有的放矢，才能够关注问题基于核心素养的各项要求，这样就能够为发展学生核心素养等领域的相关研究提供理论性与实践性的借鉴。

简介：摘要：地理学科不同于其他学科，地理具有综合性的特点，涉及自然风貌、气候特征、人文文化等内容。因此，在地理教学中，教师不能一味地要求学生死记硬背，要让学生真正理解相关内容，这样才能达到素质教育的目的。在传统教学中，教师只是将课本上的内容简单地传授给学生，一般不会进行太多的课外拓展，导致学生积极性不高。基于此，以下对中学地理核心素养视域下的问题式教学实践与策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学教育阶段有一个重要目标就是培养学生解决问题的能力。2011年，教育部颁行了《全日制义务教育数学课程标准》（以下称《课程标准》），把以前的提出的“解决问题”转变为“问题解决”，并且进一步明确了培养学生问题意识是我国义务教育阶段数学教学的核心，更加强调了对学生解决问题的能力培养。学生数学核心素养对于学生在未来其他的学科中扮演着重要的角色，而据一系列的数据显示，问题的解决一步一步地被“标准答案”控制，学生出现了明显的惰性。对于这一问题，教师需要正确对待当前在教学环节中出现的种种问题，并在未来的教学过程之中，积极寻求产生这些问题的原因，能够帮助学生经过自己的努力获取知识。

简介：摘 要：安全生产风险量化与分级管理是国家在安全生产领域推行的双重预防机制建设的重要举措。本文就试点企业开展的安全生产风险分级管控建设工作过程中遇到的核心问题：评价单元的划分、风险分级的量化以及风险控制对策措施的应对等方面提出了相应的解决的思路。

简介：摘要：社会在不断进步，人们的日常生活也越发离不开科学技术，因此，冶金机械设备所需要的科学技术含量也变得更高，也有更大机会给社会进步创造更加优异的经济效益。但是，从现实角度来看，冶金机械设备在运行时，所要求的运行环境十分复杂，条件也十分恶劣，只有在运行时，保持安全、稳定状态，才能实现自身所创造的经济价值。因此，在这样的情况下，冶金机械设备所需要的维护工作也面临一定挑战，如果设备出现故障问题，将会需要大量的时间以及精力对其进行修复，影响冶金设备的正常运行。在安装时，安装人员就要特别重视安装环节，要加强安装精度，控制不必要的情况，促进冶金设备可以正常运行。