简介:【摘要】一提到错误,很多人都会想到粗心,粗心当然是错误形成的一个原因,但是不粗心就一定能避免错误吗?把错误笼统地归结为粗心,不做具体分析,结果只会掩盖了真正的原因,我们如果能站在学生的角度,用学生的思维方式,认真地倾听学生错误的思考过程,不但会找到错误的真正原因,还会发现错误想法中也有很多精彩。教师因采取相应的措施,让错误闪亮数学课堂。
简介:〖摘要〗人的一生都或多或少出过差错,有些错误因为及时发现,能引导你一路前行。小学生在学习过程中也经常出错,教师就要引导学生纠错,通过纠错挖掘隐藏在学生“错误”中的数学思维、数学价值,让学生在纠错的过程中体验成功的喜悦与快乐,就此打开学生的思绪,激活学生的创新思维。
简介:【摘要】让学生在数学课上“动”起来,绝不是表面上的热热闹闹,而是让其手、脑真正地动起来,达到动口动手动脑的目的,更好地发展学生的各种能力,尤其是培养学生的创造性的思维品质,发展学生的创新能力。所以,作为教师应当做好“引路人”,为学生营造自主、发展的空间,让我们的课堂“动”起来,让课堂充满生机活力,让学生学的有滋有味,有声有色!【关键词】教学实践兴趣主动数学课堂应该是快乐的,而不是乏味的,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。总结个人多年的教学实践,我认为有“动”,课堂才有活力。一、创设情景,让学生愉快的动起来兴趣是最好的老师,兴趣是最强大的动力,学生求知的兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参与,努力探索,乐此不疲。在教学中创造性地开发教材,将课堂教学内容创设在多个情景中,孩子们就会在不知不觉中一次又一次入境,一次又一次心动……
简介:[摘要]感恩是中华民族的传统美德,自古以来就有“滴水之恩、当涌泉相报”,“谁言寸草心报得三春晖”的古训。加强对学生的感恩教育,已经迫在眉睫。在初中思品教学中,对学生进行感恩教育。第一、课堂教学中,教育学生要有一颗感恩的心;第二课堂教学中,思品教师要以身作则,做好学生的楷模;第三课堂教学中,充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源,引导学生知恩、感恩和报恩。[关键词]课堂教学中学生感恩思品感恩是中华民族的传统美德,自古以来就有“滴水之恩、当涌泉相报”,“谁言寸草心报得三春晖”的古训。感恩也是做人的起码的修养,是一种处世的哲学。然而,随着社会的飞速发展,生活节奏的加快,人与人之间逐渐变得冷漠,感恩的意识更是日益淡薄。特别是当前的初中生大多是独生子女,在家中他们是“小皇帝”、“小公主”,在学校他们则目空一切。他们只知索取,不知奉献;只知受惠,不知感恩;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。他们早已忘了“汗滴禾下土,粒粒皆辛苦”,把父母为之的付出看得理所当然。为了我们的民族,为了我们“礼仪之邦”,更为了我们祖国的花朵,加强对学生的感恩教育,已经迫在眉睫。因此,作为一名思品教师,更应充分抓住时机,在初中思品教学中,对学生进行感恩教育……
简介:一日,画家在工作室挥毫泼墨,一层层思想,点划间渐显于纸,驻笔端详,紧锁的眉头逐然抒展。眼前的画面,是他已久的期待,只需再作几处细微的补充,便可大功告成。一股收获的喜悦由然而生,令画家手舞足蹈。岂料,饱墨的画笔也随手飞扬,墨汁更是兴奋得挣脱了画笔束缚,就如一个黑色的精灵,在空中顺势而舞,这让画家始料不及。眼看墨滴飘于画纸越来越近,画家箭步上前想出手接住,可一切都晚了,那墨滴随着画家的心情,重重地趴落在即将完工的画上,但见画纸轻轻一震,一团与画意极不协调的墨迹,在画纸上缓缓地扩张。画家傻眼了,头脑一怔,沉重跌在他那并不很结实的围椅里,将头深埋在略显扭曲的十指中。他很懊恼很无奈,在他看来,多日的辛劳就这么轻而易举地葬送在自己一时的得意之间......