简介：摘要目的探讨优质外科护理对患者营养知信行能力的影响。方法选择2016年6月至2017年6月期间我院收治的78例外科手术患者作为研究对象，并随机分为观察组和对照组，观察组给予优质外科护理，对照组给予常规护理。结果护理后，观察组的营养知识、营养状态、营养行为评分均显著高于对照组，组间比较具有统计学意义（P<0.05）；观察组中出现并发症的患者10例，并发症发生率为25.64%，对照组中出现并发症的患者19例，并发症发生率为48.72%，组间比较具有统计学意义（P<0.05）。结论优质外科护理能显著提高患者的营养知信行能力，减少并发症的发生率，值得在临床上广泛推广。

简介：摘 要：目的： 研究甲亢患者在服药期间采取知信行健康教育模式进行的应用效果。 方法： 选择 2018 年 5 月 -2019 年 5 月在本院入住的甲亢患者共 100 例作为本次研究的观察对象，依据抽签的方式将患者分成实验组和对照组，每组 50 人，对实验组患者在服药前采取常规的健康教育模式进行干预，对照组患者则采取知信行健康教育模式，通过观察实验组和对照组患者在服药期间的遵医行为及甲状腺功能恢复情况，展开分析与比较。 结果： 通过对实验组和对照组患者在服药期间的遵义行为情况及甲状腺功能恢复情况进行比较，可以看出，对照组患者的遵医行为及甲状腺功能恢复情况均优于实验组， p<0.05 ，差异具有统计学意义。 结论： 对甲亢患者在服药期间采取知信行健康教育模式进行干预，不但能够提高患者对疾病的认识，增加患者的依从性，提高患者的治疗效果，还在一定程度上促进了患者的治疗效果，更值得被推广与提倡。

简介：【摘要】目的 对“知信行”模式（ KAP）在口腔正畸卫生宣教中的应用效果进行探讨。方法 选择 2017年 2月至 2018年 2月至我院进行口腔正畸固定治疗的患者 130例，随机分为研究组（ 65例）及对照组（ 65例），给予研究组患者 KAP模式口腔正畸卫生宣教，给予对照组患者常规模式教育，对两组患者教育前后的牙菌斑指数、牙龈指数及 KAP评分进行对比分析。结果 研究组患者教育后牙龈指数（ GI）及牙菌斑指数（ PLI）明显降低，远低于对照组患者， KAP评分显著高于对照组患者（ P均 <0.05）。结论 KAP模式在口腔正畸卫生宣教中能够及时纠正患者不良卫生习惯，改善患者口腔卫生状况，减少患者口腔疾病的发生风险。

简介：【摘要】目的 对我院临床护士营养知信行现状进行调查并分析相关因素。方法 使用便利抽样的方式对本院区204例临床护士营养知信行情况进行调查统计，根据调查结果对影响护士营养知信行相关因素实施分析。结果 调查结果显示护士营养知信行总分、行为分、知识分均较低，态度分相对较高；护士的护龄、学历、管理者的监督和检查、培训、职称以及编制是影响营养知信行的因素。结论 临床护士营养知信行情况较差，而护士营养知信行情况与护龄、学历、管理者的监督和检查、培训、职称以及编制等有关。

简介：【摘要】 目的 了解来琼游客对旅行健康风险知识和行为。 方法 采用自制问卷对来琼游客的旅游健康风险应对行为进行调查研究。在知识方面做简单频数分析来描述；在行为上从游客的个人基本情况（性别、年龄、职业、文化程度、职业）入手，进行方差分析、相关分析和多重线性回归分析在旅行健康风险应对行为上的影响因素，检验水准设定为 a=0.05。结果 应对行为三个条目的平均分值达到了 3.6分以上，你旅行前会通过各种途径获取并学习当地疾病知识吗、你在旅行中关注自身健康吗、你在旅行期间发生身体不适会选择积极就医吗，建议在人们更积极的行应对为层面扩大教育活动，保障游客人身安全。游客应对行为得分平均分为 35.27 3.82应对行为得分平均水平在不同年龄、性别、分布方面差异无统计学意义（ P>0.05），在文化程度、职业分布中差异具有显著性（ P<0.05），且均与应对行为呈正相关，多重线性回归分析结果显示对旅行健康风险事件的关注度、风险事件相关报道、曾经是否发生过风险事件等变量不同程度地影响着游客对旅行健康风险事件的应对行为水平。 结论 对游客除了做好风险宣传沟通外，还需要采取一定的针对性的干预措施促使其知识增加、行为改变。促进和提高人们的 防范意识和 应对风险能力， 减少旅行所带来的健康损失。

简介：【摘要】目的：分析无痛胃肠镜检查中开展知-信-行模式的效果。方法：随机从我院2022年6月1日~2022年12月31日期间接诊的84例无痛胃肠镜检查患者，通过数字表法分为对照组与观察组，每组42例。对照组与观察组分别开展单纯常规护理与联合知-信-行模式，比较组间患者的不良情绪评分及并发症情况进行比较。结果：观察组不良情绪评分及并发症发生率相比对照组更低（P＜0.05）。结论：为无痛胃肠镜检查患者开展知-信-行模式能够有效改善不良情绪并提升安全性，因此值得推广。

简介：摘要目的探究不同营养干预法对胃转流术2型糖尿病患者营养知信行的影响。方法选取2011年2月～2013年11月在我院接受治疗的28例2型糖尿病患者作为研究对象，并将患者分为观察组和对照组。对照组接受常规糖尿病营养宣教，观察组在此基础上接受膳食食物法教育。结果观察组患者的认知分、膳食治疗知识分、态度分和行为分均明显优于对照组（P＜0.05）；观察组术后血糖异常和胃肠道梗阻等并发症发生情况优于对照组（P＜0.05）。结论给予实施胃转流术的2型糖尿病患者实施膳食食物法联合常规糖尿病营养宣教可以显著提高患者的营养知、信、行水平，有利于改善患者预后，降低并发症发生率。

简介：

简介：摘要：“行”与“知”的关系，陶行知先生早有正确的见解：“行是知之始，知是行之成”。并举了相当的例子进行举证：小孩子必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知雪是冷的。尝过甘草接着吃了黄连，那么甜与苦更能知道明白了；瓦特烧水，看见蒸汽推动壶盖便知道蒸汽也能推动机器。这一切例子，看来通俗，易懂，“行是知之始，知是行之成”似乎在大家心里也已经是千真万确了。然而，用该思想去验证我们的教育教学工作，又该是怎样的情况呢？

简介：摘要目的分析知信行干预应用于脑卒中患者康复期护理中对其生存质量的影响。方法纳入该院2017年2月至2019年2月收治的脑卒中患者120例，以随机数字表法分组，分为对照组(接受常规护理)和研究组(接受知信行护理干预)，各60例。两组均护理1个月，对比护理前、护理后NIHSS评分、Fugl-Meyer评分、护理满意度、WHOQOL评分。结果研究组护理后NIHSS评分显著低于对照组。研究组护理后Fugl-Meyer评分、WHOQOL评分显著高于对照组。研究组护理满意度(96.67%)显著高于对照组(76.67%)，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论知信行护理干预可显著减轻脑卒中患者神经功能受损情况，提高生活自理能力与生活质量，赢得患者认可。

简介：目的了解居民的远程心电监测知识、信念及行为现状,探讨居民远程心电监测使用意愿的影响因素.方法于2015年1月～12月,采用多阶段分层、随机抽样法,共抽取参加北京地区心血管病健康讲座的居民610人.采用自行设计的访问式问卷,以集中现场调查形式对参加讲座的人群进行调查.问卷内容包括居民的基本情况和远程心电监测知信行情况,将问卷填写合格的556名居民纳入研究.结果居民远程心电监测知识的平均得分为5.2±2.6分,中位得分为5分.其中得分较好、一般、较差的居民数分别为148名（占26.6%）、174名（占31.3%）、234名（占42.1%）;信念平均得分为13.9±2.1分,中位得分为14.0分.其中得分较好、一般、较差的居民数分别为121名（占21.8%）、248名（占44.6%）、187名（占33.6%）;在远程心电监测使用意愿方面,愿意、不愿意、不确定是否使用远程心电监测的患者数分别为204名（占36.7%）、175名（占31.5%）、177名（占31.8%）.Spearman秩相关分析显示,知识与信念（rs=0.41,P〈0.05）、知识与使用意愿（rs=0.40,P〈0.05）、信念与使用意愿（rs=0.49,P〈0.05）间均呈正相关关系.不同年龄、婚姻状况、文化程度、职业、医保类型、既往史、知识得分、信念得分居民的远程心电监测使用意愿比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;不同性别、家庭人均月收入居民的远程心电监测使用意愿比较,差异无统计学意义（P〉0.05）.二分类非条件Logistic回归分析显示,年龄、婚姻状况、文化程度、既往史、知识得分及信念得分对居民远程心电监测使用意愿的影响有统计学意义（P〈0.05）.结论居民的远程心电监测知识、信念、行为水平均有待提高,年龄、婚姻状况、文化程度、有无心脏病史、远程心电监测的知识及信念是居民远程心电监测使用意愿的影响因素.应以知信行理论为基础,制定干预措�

简介：摘要：目的：研究知信行护理干预对冠心病PCI术患者心理状态及生活质量的影响。方法：选取我院自2018年4月-2020年10月接诊100例需接受冠状动脉介入（PCI）术治疗的冠心病患者，按照随机数字表法将其均分至对照组与实验组中，对照组给予常规护理，实验组在常规护理基础上增加知信行护理干预，对比两组临床护理质量。结果：实验组患者VAS评分、SAS评分、SDS评分明显低于对照组，生活质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 研究在进行妊娠期糖尿病患者的护理中应用早期护理干预联合知信行健康宣教的护理效果。方法 使用随机、双盲法对本院在2020年6月～2021年6月收治的妊娠期糖尿病患者106例进行分组，各53例。常规组采用常规护理方式进行患者护理，实验组采用早期护理干预联合知信行健康宣教进行进行患者护理，对比两组患者经过不同护理方式后的自护能力评分（ESCA）。结果 实验组患者经过护理后各项ESCA评分高于明显高于常规组，差异明显（P＜0.05）结论 应用早期护理干预联合知信行健康宣教进行妊娠期糖尿病患者护理，可以有效提高患者的自护能力、自护意识，自护责任感，同时对患者的健康知识掌握也有着重要帮助，拥有很好的临床价值。

简介：摘要：目的：观察脑卒中康复期实施知信行干预后患者生存质量变化。方法：选取2019年7月~2020年6月脑卒中患者83例，干预模式分组，A组（知信行干预）41例，B组（常规干预）42例，比较生存质量、干预效果。结果：生存质量比较，A组神经功能[（15.21±1.32）分]优于B组[（24.32±2.64）分]，A组日常生活能力[（20.75±3.13）分]优于B组[（31.09±2.48）分]（P＜0.05）；干预成效比较，A组[95.12%（39/41）]高于B组[90.48%（38/42）]（P＜0.05）。结论：脑卒中康复期开展知信行干预可提高生存质量，干预成效较好。

简介：摘要：目的 分析在无痛胃镜联合肠镜检查中实施知信行健康教育的效果；方法 随机将80例无痛胃镜联合肠镜检查的患者分为实验组与参照组，参照组检查前实施常规健康教育，实验组实施知信行模式下的健康教育，比较两组的不良反应发生率以及护理满意度；结果 实验组术中体动/呛咳、头晕、呕心呕吐、低氧血症的发生率均低于参照组，实验组满意度95%高于参照组81.5%，且P

简介：摘要：当前儿童肥胖患病率的增加已成为全球性公共卫生问题，儿童肥胖受遗传、哺乳方式、肠道环境、生活习惯、认知水平、运动等诸多因素的影响,目前常用的干预手段有饮食干预、运动干预、健康教育、医学干预、综合干预等，综合上述干预方法，均通过“知信行”水平的提升，达到预防及控制肥胖的目的。本文通过对儿童肥胖相关文献的阅读和梳理，对基于“知信行”干预模式的营养健康教育对儿童肥胖的影响进行综述，以期为相关研究提供参考。

简介：摘要目的分析影响新生儿母乳喂养的因素，以期提高纯母乳喂养的成功率。方法调查2010年4月-2010年6月产后复查的99例产妇，对其母婴一般状况、分娩方式、产后开奶时间、奶瓶的使用情况、新生儿喂养方式、产妇的心理状态及文化程度等进行分析。结果分娩方式、开奶时间、奶瓶的使用与否、产妇的心理及文化程度和对母乳喂养的态度等均为影响新生儿母乳喂养的因素。结论哺乳期妇女在行为水平上仍存在着一定的误区。

简介：【摘要】目的：进行输尿管结石患者术后护理中应用知信行模式的效果探究。方法：本次选取主要为行输尿管结石的患者71例，试验起始于2022年1月内，终止于2022年12月内，试验以双盲法进行分组，比对以2组开展，对照组37例应用常规措施开展护理，观察组34例应用知信行模式开展护理。比对护理结果。结果：比对自我护理能力与自我效能，结局显示观察组病例自我护理能力评分值与自我效能评分值均>对照组病例（P对照组病例（P

简介：摘要目的分析临床护士针刺伤防护知信行现状与影响因素。方法选择宁波大学医学院附属医院2018年1-12月在岗的临床护士624名，采用针刺伤防护知信行调查问卷调查护士的针刺伤发生情况、针刺伤防护知信行评分，分析针刺伤防护认知、针刺伤防护态度、针刺伤防护行为与针刺伤发生的相关性。再根据护士针刺伤防护知信行状况将护士分为防护良好组与防护不当组，对影响临床护士针刺伤防护知信行状况的因素进行单因素分析、多因素logistics线性回归分析。结果针刺伤发生率为20.35%（127/624）；护士的针刺伤防护认知评分、针刺伤防护态度评分、针刺伤防护行为评分分别为（76.24±6.98）分、（77.46±6.41）分、（74.35±7.56）分；护士的针刺伤防护认知评分、针刺伤防护态度评分、针刺伤防护行为评分与其针刺伤发生密切相关，均呈负相关（r=-0.819、-0.834、-0.876，均P<0.05）。经单因素分析、多因素logistics线性回归分析，工作年限、职称、针刺伤经历、接受针刺伤防护教育是影响临床护士针刺伤防护知信行状况的主要因素（χ2=7.328、27.845、11.695、14.035，均P<0.05）。结论临床护士的针刺伤防护知信行状况不容乐观，其针刺伤防护知信行现状受到工作年限、职称、针刺伤经历、接受针刺伤防护教育等因素的影响。

简介：摘要目的探讨门诊近视儿童戴镜依从性与家长相关知识、态度和行为之间的关系。方法选择2016年2月至2016年11月我科视光门诊复诊的6～14岁近视儿童268例，采用问卷调查孩子的戴镜情况，家长对近视相关知识、态度和行为共15项，比较二者之间的关联性。结果本组病例中，戴镜依从性好者86人（32.1%），家长知信行得分73分（84.9%），依从性一般115人（42.9%），家长知信行得分75分（65.2%），依从性差者67人（25.0%），家长知信行得分34分（50.7%）。结论近视儿童戴镜依从性较低，家长对近视相关知识了解不够，无良好的防控意识和行为。