简介:摘要目的了解内分泌科输液工具的使用、护理现状及存在问题,为进一步提高静脉治疗质量提供依据。方法采用普查方法分析2016年3月~11月内分泌科静脉输液工具的选择现状,并按照随机标准将10~11月的100名患者分成两组,对照组采用头皮钢针输液,观察组采用正压留置针,对两组渗出、输液后疼痛、费用、针刺伤等进行观察。结果本调查结果显示头皮钢针输液使用率为91.2%,与美国静脉输液“钢针零容忍”存在极大差距,10月~11月使用头皮钢针及静脉留置针的患者,头皮钢针组在输液后疼痛、输液不畅,影响日常生活等方面优于静脉留置针组(P<0.05),留置针组在渗出及针刺伤方面优于头皮钢针组(P<0.05)。结论大部分使用静脉留置针的患者整体使用体验良好,但仍存在维护不规范,费用过高等问题,因此,我们需优化输液工具的选择过程,加强患者保护血管的意识,增加护士新技术的培训,提高穿刺成功率,完善健康宣教。
简介:摘要随着国家综合实力的不断增强,各行各业已经步入信息化快车道,昆明供电局已实现了全面业务的信息化。业扩报装是供电企业增供扩销提高经济效益的重要渠道,也是向客户展示公司优质服务和经营管理水平主要平台。在业扩报装领域,为实现确保业扩报装工作规范、高效、有序运作,简化用电手续,强化工程管理,缩短业扩报装周期,规范业扩报装工作程序和行为,提高服务效率和服务质量,树立供电企业良好形象。本文从业扩报装产生的背景、建设理论出发,首先,阐述客户受电工程图纸远程审核工具建设必要性;其次,研究建立客户受电工程图纸远程审核工具的背景、内容、目标等;最后举例说明信息系统的建立为业扩报装带来的效益。
简介:学会学习和自我调控被世界各国普遍认为是21世纪的核心素养。然而当前大多数远程学习者的自我调控能力低下,调节性学习技能缺乏,其学习成效也不甚理想。调节性学习作为一种具有导向、监控、评价功能的学习方式,能帮助学习者有意识地协商任务目标和标准,策略性地采用工具和策略,最优化其任务绩效,及时监控其学习过程和进展,当结果偏离预期目标或者面临困难和挑战时对其进行调整和修改。调节性学习具备目标导向性、元认知特性及社会性,在个体与群体的交互协调发展中,学习者可通过自我调节、协调节和集体调节三种学习类型,对个体自身、个体之间及集体的目标进行监控和调节。学习者可通过定义任务、设定目标、制定计划、采择策略、实施计划、监控和控制、反思评价及适应性调整的宏观及微观各阶段的迭代循环,在共享的学习空间中,感知自身及其同伴的认知水平、情感状态和行为表现,并利用空间平台所提供的学习工具,对学习过程进行及时的监控和控制,实现调节性的学习,取得更好的学习成效。