简介：【摘要】目的：讨论临床以多元互动式教学模式展开护理带教的教学效果及意义。方法：研究以2021年5月-2023年5月间在本院实习的护生为对象，共66名，抽签法分成对比组（常规教学）、研究组（多元互动式教学），33名护生/组，比较分析教学效果。结果：研究组理论知识考核成绩、实践操作考核成绩均高于对比组，组间比较P＜0.05，差异存在统计学研究意义。结论：相比常规教学，多元互动式教学模式在护理带教中的应用价值更高，可以促进护生的学习效率，具有实践意义。

简介：摘要：目的 探索多元化健康教育在儿童骨科护理应用中的临床效果。方法 选取在我科室住院治疗的126例骨科患儿为研究对象，依照入院时间的先后顺序，将其平均分为两组，分别为对照组和观察组。对照组实行传统常规的护理宣教，观察组在此基础上结合多元化手段，如通过短视频科普、集中授课、关注微信公众号、建立相关微信群等方式进行健康教育。比较分析两组患儿及家长对疾病相关知识的了解程度、遵医情况。结果 观察组在健康教育知识知晓度、遵医行为上均优于对照组。差异有统计学意义 (P <0. 05) 。结论 多元化的健康教育对儿童骨科护理，不仅有积极的促进作用，还从人文主义角度增强了人们对骨科疾病的认识，有效提高了护理干预效果，深化了优质护理服务, 值得在临床上推广使用。

简介：摘要：目的：分析多元联动护理应用于抑郁症病人中对其服药依从性的影响。方法：选择我院精神科收治的68例抑郁症病人参与此次研究，选自2022年1月至2023年12月，以交叉分组的方式分组，其中34例采用常规护理（设置为参照组），另34例采用多元联动护理（设置为护理组），以抑郁程度、生活质量、服药依从性纳入对比项目，使用专业软件统计处理。结果：护理前，组间抑郁程度数据相似（P＞0.05）。护理后，较参照组，护理组抑郁程度评分更低（P＜0.05）。组间比较服药依从性优良率，护理组数据更高（P＜0.05）。结论：多元联动护理应用于抑郁症病人可帮助改善抑郁情绪，提高其服药依从性，应用价值较高。

简介：【摘要】目的：给予患冠心病患者展开介入手术治疗后，采用术后以行为转变理论为基础心脏康复护理内容，探究此种护理方式对于患者各功能的影响作用。方法：选取时间在2020年1-12月患有冠心病症状的患者共80例，划分为两组。常规组开展关于临床常规护理内容。以行为转变理论为基础心脏康复护理内容给予本次研究的试验组患者。结果：通过对两组心储备功能情况展开比较后发现，试验组通过干预后在各方面指标均优于常规组，（P＜0.05）。结论：针对临床上采用冠心病介入手术治疗的患者，再其术后采用以行为转变理论为基础心脏康复护理模式，对于患者各方面功能恢复均兼具良好效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：评价对急性白血病患者进行多元化护理的应用效果。方法：选取我院白血病患者60例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行多元化护理，对比组间患者的生活质量和不良反应发生率。结果：观察组患者的生活质量显著优于对照组（P＜0.05），不良反应发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论：通过对急性白血病患者进行多元化护理，能够显著提高患者的生活质量，减少不良反应的出现。

简介：【摘要】目的：分析多元化护理对妊娠高血压综合征患者血压控制中的效果。方法：该研究总共纳入82例实验对象，均是2021.05月至2023.05月医院收治的妊娠高血压综合征患者，利用随机数字表法进行分组，分为对照组（常规护理，n=41）与试验组（多元化护理，n=41）。对比两组的血压控制效果。结果：在舒张压与收缩压上，试验组低于对照组（P＜0.05）。结论：针对妊娠高血压综合征患者，实施多元化护理的效果确切，临床可进一步推广应用。

简介：目的：分析多元化护理干预对鼻窦炎内镜术后患者的临床效果。方法：选取我院2022年2月至2023年1月收治的78例鼻窦炎鼻内镜术患者作为研究对象，按照抽签法随机分组，对照组患者采取常规护理，试验组患者采取多元化护理干预，比较两组患者术后并发症的发生率以及心理状态。结果：试验组术后并发症发生率（10.26%）低于对照组（30.77%）（P＜0.05）；手术前，两组患者SAS、SDS评分无明显差异（p>0.05），出院当天，试验组SAS、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）。结论：对鼻窦炎鼻内镜术后患者实施多元化护理干预作用相较于临床常规护理，可以减少术后并发症的发生率提升患者的心理状态。

简介：摘要：目的 :文章主要针对以人为本的多元化护理措施对精神病患者社会功能的影响进行分析研究。方法 :选取 112例精神病患者，根据患者的入院编号进行随机分组，对照组 56例患者采用常规护理措施，观察组患者在对照组护理基础上进行多元化护理，采用抑郁自评量表 (SDS)、康复状态量表 (MＲ SS)以及社会功能缺陷筛选量表 (SDSS)对两组患者干预前后的抑郁状态、康复状态以及社会功能缺陷状态进行统计并对比。结果 :SDS、 MＲ SS以及 SDSS评分结果显示，干预前两组患者对比无显著差异 (P＞ 0． 05)，干预后观察组患者的评分均显著低于对照组，差异具有统计学意义 (P＜ 0． 05)。结论 :以人为本的多元化护理措施能够有针对性的改善患者的各项功能，帮助患者更好的与周围环境交流，加速患者社会功能的恢复，帮助患者更快回归社会。

简介：【摘要】目的：探讨在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法 的应用效果 。 方法 ：选取 2019年 1月 -2020年 1月在我院实习的 60名护理实习生 作为 研究对象， 将护理实习生 以 随机数字表法 的方式分成两组，实验组护理实习生 30 名采用 多元一体化教学法 ，对照组 30 名护理实习生采用基础教学法。将两组护理实习生的教学成果进行对比分析。 结果：实验组护理实习生的 实践操作 成绩 、 理论知识成绩显著高于对照组护理实习生， 经对比两组之间有明显的差异，存在临床统计学意义（ P<0.05 ） 。 结论： 在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法带教效果显著 ，值得在 教学 中推广和使用。

简介：【摘要】目的：分析多元化护理干预在结直肠癌肿瘤治疗患者中的应用效果。方法：选择我院于2020年6月-2021年3月收治的126例结直肠癌患者，通过双盲法的方式将所有患者进行分组，每组各63例，对照组患者实施常规护理，观察组患者实施多元化护理干预，对比两组患者的并发症发生率。结果：观察组患者的并发症发生率要低于对照组患者的并发症发生率，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：为进行治疗的结直肠癌肿瘤患者实施多元化护理干预后，能及时降低其发生并发症的概率，可以大力推广。

简介：[摘要]目的：对多元化教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用效果进行探究。方法：选取2019年10月—2020年10月于我院呼吸内科进行实习的护士40名，通过对其进行随机分组，分为实验组和对照组两组，对照组20名护士采用传统临床护理教学法，实验组20名护士采用多元化临床护理教学法，在经过一段时间的教学后，比较实验组与对照组两组护士教学应用效果相关指标，从而明确多元化教学法对呼吸内科临床护理教学的价值。结果：实验组护士的理论知识评分和教学效果评价明显高于对照组（P

简介：【摘 要】目的：探讨多元化护理运用于精神分裂症患者中，对其社会功能的影响情况。方法：随机挑选100例被我院收治患有精神分裂症的患者展开研究分析，将所有患者分为两组，具体为研究组与对照组，对照组以常规模式进行护理，研究组以多元化模式进行护理，比较两组患者护理后的社会功能情况。结果：比较两组患者护理后的行为改善情况，研究组患者的各项行为的改善评分要高于对照组，差异显著，统计学有对比价值P＜0.05。结论：多元化护理实施于精神分裂症患者中可以改善患者的生活质量，提升社会功能，值得临床推广使用。

简介：【摘要】目的：探讨在小儿呼吸内科护理带教中应用多元化教学方法的影响。方法：选择2021.3-2022.4在本院小儿呼吸内科实习的50名实习生，根据护理带教方式的不同将其分为了对照组（传统教学方法，25例）和观察组（多元化教学方法，25例）。比较两组实习生的理论知识考核成绩、实操能力和教学质量评分。结果：观察组的实习生临床护理理论知识考核成绩、实操能力成绩和教学质量评分均高于对照组（p＜0.05）。结论：通过多元化的教学方法，有助于实习生在小儿呼吸内科护理带教中掌握更扎实的理论知识和提高其护理实操能力。

简介：【摘要】目的：探讨多元一体化教学法用于临床护理带教的效果。方法：选择2019年5月-2021年5月这两年间，将于我院实习的护生，有66名作为本次研究的对象，按照数字抽签法对其进行分组教学，包括33名护生为对照组，采取传统教学法，以及33名护生为观察组，应用多元一体化教学法，展开2组临床护理带教效果的分析。结果：2组护生的考核成绩相比，明显观察组护生的分数更高，（P＜0.05）。结论：对于临床护理带教中应用多元一体化教学法的效果显著，可提升临床护理带教质量及实效，利于增强护生的临床护理能力与专业水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察多元化护理对冠心病介入治疗患者预后及生活质量的影响。方法：我院2019年6月-2020年6月收治的56例冠心病介入治疗患者为本次研究对象，按照是否开展多元化护理将患者分为对照组（28例：未开展多元化护理而行常规护理）与实验组（28例：开展多元化护理），比较两组患者护理效果。结果：实验组患者护理后症状自评表（SCL-90）为（0.92±0.09）分、心血管病生活质量评定问卷（CCQO）量表为（132.28±2.32）分，均优于对照组，数据差异明显（P

简介：摘要  目的 探讨多元化健康教育在老年患者护理工作中的应用效果。方法 回顾分析以2019年7月至2021年11月间在我院进行住院治疗的老年患者118例作为研究对象，采用随机数字表法分组，分为研究组与对照组，每组59例。对照组患者在护理过程中采取常规健康教育；研究组护理过程中采取多元化的健康教育。观察两组患者在经过不同模式的护理后患者平均住院时间、护理满意度以及患者生活质量。结果 采取多元化健康教育护理的研究组患者平均住院时间、护理满意度、生活质量评分等方面的指标均优于对照组，(P

简介：【摘要】目的：观察多元化教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用效果。方法：从该院2021.3-2022.3月期间选取60名实习护士，随机将其分为观察和对照两组，对照组（常规教学模式），观察组（多元化教学法），观察两组的应用效果。结果：观察组理论知识评分高于对照组；教学满意度高于对照组，（P＜0.05）。结论：此次研究可以看出在呼吸内科中实施多元化教学呼吸法，能够进一步提升护理实习生的理论知识和教学满意度，建议推广。

简介：【摘要】目的：分析多元化心理护理对广泛性焦虑障碍患者的护理效果及其对睡眠质量的影响。方法：随机纳入2020年4月~2022年5月在我院治疗的106例广泛性焦虑障碍患者，将患者分为观察组、对照组，均53例。两组患者均给予常规护理，观察组同时进行多元化心理护理。结果：两组患者干预前的精神焦虑、躯体焦虑等HAMD评分，均无明显差异，P>0.05。观察组患者干预后的精神焦虑、躯体焦虑等HAMD评分，均显著低于对照组，P0.05；观察组患者干预后的PSQI评分，显著低于对照组，P

简介：摘要：目的  探讨多元化护理模式在老年慢性心衰（CHF）伴营养不良患者中的应用。方法  选取2021.11-2022.11本院收治的100例老年CHF伴营养不良患者为对象。按照随机数字表法分为观察组（多元化护理）与对照组（常规护理），比较两组营养风险及生活质量。结果  护理后两组营养风险筛查评分降低，观察组低于对照组（P

简介：摘要：目的：分析多元化健康宣教联合康复护理对腰椎间盘突出患者的影响。方法：将2021年1月-2022年10月间我院100例腰椎间盘突出症患者随机分为实验组和对照组，并分析不同护理方式的应用效果。结果：实验组患者的治疗依从性高于对照组，P＜0.05。结论：多元化健康宣教预康复护理联合应用能够提高腰椎间盘突出患者的治疗依从性，使其积极配合康复训练，加速患者的康复。