简介：摘要目的探讨护士主导的同伴教育在直肠癌结肠造瘘患者出院后护理中的作用。方法选取德阳市人民医院2015年1月—2017年1月行直肠癌Miles手术后结肠造瘘出院的患者60例，随机选取30作为对照组，采用传统的出院护理模式，随机选取30例作为实验组，采用同伴教育的模式进行出院后护理。结果实验组患者对造瘘袋的更换、人工扩肛、造瘘口周围皮肤护理等相关护理知识和技能操作掌握情况优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组造瘘口周围炎、造瘘口狭窄、造瘘口回缩等相关并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论直肠癌结肠造瘘患者出院后采用同伴教育的护理模式，对患者的早日康复和尽早恢复正常生活、工作起到积极作用，能够有效提高患者的后期生活质量。

简介：摘要：目的：探讨同伴支持健康教育对宫外孕患者心理适应状况的影响。方法：选择2019年1月~2020年9月于我院就诊的宫外孕患者66例，根据随机原则分为实验组（n=33）与对照组（n=33），对照组患者接受常规护理，实验组患者在常规护理基础上实施同伴支持健康教育，比较两组患者的心理适应状况。结果：实验组患者干预后的健康知识调查问卷8项测评因子评分显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：进一步明确在护理学基础操作技能中同伴教育的应用成效。方法：选取2022级35名护理专业的学生及2021级35名护理专业的学生为本次实验的主要研究对象，其中22级的学生为实验组，21级的学生为对照组。对照组主要是立足于基本学习流程的基础上，强化四项护理的操作技能，分别是口腔护理，无菌技术以及铺备用床、血压测试。而实验组的学生，则是在立足于对照组学习流程的基础上，加入了单独的培训和同伴教育。最终通过对比两组学生的操作技能得分和教学评价效果，来对所采用的学习方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的学生不管是操作技能的得分还是最终的教学评价效果都要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的学习方式，既能够很好地调动学生的学习兴趣，还能强化学生团队合作的能力以及语言表达等方面的能力，进而通过同伴教育的深度融合来提高学生的护理操作水平。

简介：摘要：目的：进一步明确在护理学基础操作技能中同伴教育的应用成效。方法：选取2022级35名护理专业的学生及2021级35名护理专业的学生为本次实验的主要研究对象，其中22级的学生为实验组，21级的学生为对照组。对照组主要是立足于基本学习流程的基础上，强化四项护理的操作技能，分别是口腔护理，无菌技术以及铺备用床、血压测试。而实验组的学生，则是在立足于对照组学习流程的基础上，加入了单独的培训和同伴教育。最终通过对比两组学生的操作技能得分和教学评价效果，来对所采用的学习方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的学生不管是操作技能的得分还是最终的教学评价效果都要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的学习方式，既能够很好地调动学生的学习兴趣，还能强化学生团队合作的能力以及语言表达等方面的能力，进而通过同伴教育的深度融合来提高学生的护理操作水平。

简介：

简介：借助社会工作理念和方法，以“同伴教育”的形式介入高校生命教育，从而有效帮助德育对象释放负面情绪，增强人际沟通能力，激活与生成对自身、对他人和对其他生命的尊重与热爱之情。

简介：艾滋病对人类健康构成了严重威胁，而且流行趋势仍在不断恶化。目前，全球艾滋病病毒感染者中大约1／3是15—24岁的青少年，每天新增16000人艾滋病病毒感染者中，20—29岁的感染者占总感染人数的53．6％。减少艾滋病病毒在青少年中的传播已成为世界各国关注的一个重要问题。虽然有关艾滋病的研究在不断进行，但至今尚无根治的良药和有效的疫苗，预防艾滋病病毒的感染仍然是目前惟一有效的措施。

简介：

简介：摘要近年来，高校同伴性教育蓬勃发展，各大高校纷纷建立同伴性教育社团。但随之而来的同伴性教育活动逐渐固化、丧失吸引力等一系列问题，使得高校同伴教育的发展遭遇瓶颈。本文从同伴性教育社团的队伍专业性、物质基础、活动趣味性、宣传渠道、活动反馈收集等角度出发，剖析大学生同伴性教育社团发展遭遇的瓶颈，为其发展寻求最优解。

简介：摘要目的研究南桥镇同伴教育对糖尿病管理的模式影响。方法在2016年9月至2017年3月期间从南桥镇居委里选取250例糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机分组，对照组125例，试验组125例。对照组按照常规每月进行一次健康讲座宣教，试验组每月进行一次糖友手拉手活动(同伴教育)。比较2组患者分别教育后的糖尿病知晓率、控制率、治疗率。结果同伴教育6个月的试验组，比较3个月后空腹血糖、餐后血糖、6个月后空腹血糖明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。对于2组患者问卷调查糖尿病知晓率和治疗率，试验组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论南桥镇同伴教育对于糖尿病的管理，能明显改善患者的血糖水平，提高糖尿病知晓率、治疗率，进一步减少或延缓糖尿病慢性并发症、提高患者生活质量、降低医疗费用。

简介：

简介：1999年起，我校在省教育厅的领导和英国救助儿童会的支持下，开始在全校开展以“同伴教育”为主要形式的预防艾滋病健康教育活动。现报告如下。

简介：摘要目的探索南桥镇同伴教育对糖尿病自我效能的影响。方法在2016年9月—2017年3月期间从南桥镇居委里选取250例糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机分组，对照组125例，试验组125例。对照组按照常规每月进行一次健康讲座宣教，试验组每月进行一次糖友手拉手活动(同伴教育)。且每组在干预前，干预后都进行糖尿病管理自我效能量表(DMSES)的评定，以及3个月，6个月的空腹血糖，餐后2小时血糖测定。结果与干预前比较，对照组和试验组的自我效能量表总分均升高，从健康饮食，饮食与血糖，健康行为，遵嘱服药几个维度的得分都明显升高，且试验组更明显。结论南桥镇同伴教育对于糖尿病的管理，能明显改善患者的血糖水平，并能提高糖尿病管理自我效能，进一步减少或延缓糖尿病慢性并发症、提高患者生活质量、降低医疗费用。

简介：造口病人普遍存在生理、心理及社会各方面的适应问题,早期合理的健康指导干预是促进其尽快回归社会的关键.本研究综述了同伴教育模式的概念、具体应用方式及质控策略,为造口病人制订针对性健康指导模式提供参考.

简介：摘要目的观察同伴教育对乳腺癌行改良根治术患者手术后生命质量产生的影响。方法选取80位进行乳腺癌改良根治术的病人为研究对象，随机分成观察组和对照组（每组40位病人）。观察组采用传统的健康教育方法、同伴教育，对照组仅仅采取了传统健康教育这一种方法。我们使用生命质量测定量表（QLICP-BR）分别在患者住院时和出院六周后进行生命质量的评价分析和数据的收集。结果观察组和对照组经过不同的健康教育后，两个小组生命质量评分，包括测定量表中的躯体、心理和社会功能三个功能维度，还有症状和副作用维度(表现为疼痛、恶心呕吐、失眠、食欲丧失)，分别为干预前躯体功能P0.562，心理功能P0.713，社会功能P0.777，干预后躯体功能P0.007，心理功能0.025，社会功能P0.004，评分比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对于乳腺癌行改良根治术术后的患者，同伴教育能够有效改善和提高患者术后生命质量。

简介：摘要：幼儿园是幼儿们离开家后独自面对的第一个学习场所，是幼儿们开始系统接受知识的第一步。因此，幼儿园时期，老师对幼儿们的教育对他们未来的品德塑形发挥着至关重要的作用，而且在幼儿园培养幼儿们的学习能力和学习兴趣是幼儿园老师义不容辞的责任。那么如何为幼儿们提供一个良好的学习环境，培养幼儿们的互助合作意识？本篇文章我们将基于STEAM教育理念下幼儿园同伴互动行为特点进行研究。

简介：【摘要】目的：探讨同伴支持教育模式在泌尿系肿瘤化疗患者中的应用效果。方法：选取就诊于我院泌尿科的肿瘤化疗患者100例，按住院号随机分成对照组50例，实验组50例，对照组采用传统的健康教育模式，实验组在传统健康教育模式的基础上增加同伴支持教育，观察两组患者在化疗知识掌握及自我管理方面的效果。结果：实验组患者肿瘤化疗知识掌握明显高于对照组，自我管理水平优于对照组。结论：同伴支持教育模式有利于健康知识的传播和普及，同时可提高患者自我效能管理能力。

简介：【摘要】目的：探讨同伴支持教育模式在泌尿系肿瘤化疗患者中的应用效果。方法：选取就诊于我院泌尿科的肿瘤化疗患者100例，按住院号随机分成对照组50例，实验组50例，对照组采用传统的健康教育模式，实验组在传统健康教育模式的基础上增加同伴支持教育，观察两组患者在化疗知识掌握及自我管理方面的效果。结果：实验组患者肿瘤化疗知识掌握明显高于对照组，自我管理水平优于对照组。结论：同伴支持教育模式有利于健康知识的传播和普及，同时可提高患者自我效能管理能力。

简介：摘要：在儿童早期教育阶段，陶行知的“爱满天下”的教学理念有很多种，特别是在儿童的心理健康教育中。在小班儿童的心理健康教育中，要使其感受到温馨，这样的教学才有意义。以陶行知关于“爱满天下”的教学理念为基础，对小班幼儿情感的处理进行了初步的剖析，并在此基础上，提出了利用区域角的活动来进行幼儿的良好情感培养。

简介：摘要：在儿童早期教育阶段，陶行知的“爱满天下”的教学理念有很多种，特别是在儿童的心理健康教育中。在小班儿童的心理健康教育中，要使其感受到温馨，这样的教学才有意义。以陶行知关于“爱满天下”的教学理念为基础，对小班幼儿情感的处理进行了初步的剖析，并在此基础上，提出了利用区域角的活动来进行幼儿的良好情感培养。