简介:<正>陶行知是改革传统教育的旗手,人民教育的奠基者,"前无古人的教育家"(吴玉章语),"万世师表",享誉国内外。江择民提出要"学习陶行知教育思想捉进教育改革"。李岚清题词:"以陶行知先生为楷模,为办好我国全民素质教育作贡献"。现在最急迫最紧要的问题是学陶师陶要结合现实,大力宣传陶行知现代化的教育理念,大张旗鼓地弘扬现代陶子,把中央学陶的号召落实!落实!再落实!陶先生倡导的生活教育,是"民族解放和人类解放的工具",只有解放、解放、再解放,才能创造、创造、再创造!要让孩子解放脑、手、口、脚、时间、空间,即放笼鸟归林,融人大自然、大社会,顺其个性志趣自由发展,不要老是教孩子"听话、听话、听话;做"小大人"、"传
简介:邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,是建设有中国特色社会主义这一当代马克思主义的创立者。纵观邓小平同志的一生,“实事求是”是他生活和革命的精髓,对党对国家对事业对自己,他始终恪守这一箴言,随时随地倡导解放思想、实事求是的精神。在小平同志七十余年的革命生涯中,他曾经三次莅临遵义,每次都给遵义人民留下深刻的印象,给予我们许多难忘的教诲,让人怀念,令人鼓舞。
简介:科学和迷信,代表着先进与落后,富裕与贫穷。无论在发达国家,还是在发展中国家,科学兴邦,迷信误国的道理早已深入人心。作为一名党员,我们更应大力倡导科学,反对迷信。猖獗一时所谓“法轮大法”终于偃旗息鼓了。它再一次用事实证明了正义必将战胜邪恶,科学终将战胜迷信的客观规律。我们在拥护党中央的英明决策,认清“法轮功”组织实质,批驳其祸国殃民、破坏改革开放、破坏社会稳定、破坏人民家庭幸福的同时,作为一名党员,应该在思虑后得出一些启示。《中国共产党章程》(以下简称《党章》)在总纲中明确:中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。党的最终目标,是实现共产主义的社会制度。《党章》中还明确:
简介:“社会学还有未来吗?在某种意义上,齐格蒙特·鲍曼(ZygmuntBauman)也许就是最后的希望之所在。”①近年来,鲍曼的名字频繁地出现在众多社会学理论著作的注脚之中,他本人则被认为是后现代社会学理论的杰出代表人物。作为如同法兰克福学派、卡尔·曼海姆、诺伯特·埃里亚斯那样被放逐的独立知识分子,鲍曼有着远远超出一般人的丰富经历和深刻洞见。鲍曼不仅亲身经历了法西斯主义,而且还曾经长期生活于共产主义政权之下,并最终来到了处于资本主义中心的英国,这使得他得以融会东、西方不同的理论视角,能够对以资本主义和社会主义不同面貌呈现的现代性加以全面审视。与人们通常刻画的形象不同,事实上鲍曼有着极为广泛的理论关怀,
简介:为人民服务这一问题,是中国共产党第一、二、三代中央领导集体的核心都极为重视的问题。毛泽东同志早在1944年就指出:“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。”邓小平同志早就指出:“人民是一切的母亲。”他在1946年2月为晋鲁豫军区政治部《人民的军队》报题词中指出:“要随时随地为人民服务,一切为人民的利益着想。”他本人