简介：摘要职业教育的主阵地是学校，职业学校毕业生是生产、服务、技术和管理第一线工作应用型人才的主体。但目前的就业难最主要的原因是学校教育与一线工作的脱节。本文拟从改革中职学生学业评价的角度，通过建立和引入全面、综合的评价体系，用市场逆推教育改革，最终实现职业学校教育学用结合，缩短直至消除职业学校毕业生的就业适应期。

简介：摘要：分析了中职幼师专业存在的问题，在此对 中职幼师生的职业能力 从专业教育、实习实践、职业技能等方 面提出了对策，促进中职幼师生能够拥有专业的知识和技能 ，成为新时代幼儿园的新鲜“血液”

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简介：一、“口语交际”教学的必要性“人之所以为人者，言也。人而不能言，何以为人。”“语言是从有声语言即口头言语开始的，书面语是对口头语言的加工和记载，口头语言的历史远远长于书面语。”

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简介：摘要本文针对中职学校课堂中学生的厌学状况，为了使学生能够学有乐趣、学有所得，从职业课程设计、实操课程训练、学生自信心培养和课程调整设置四个方面提出了具体建议。

简介：摘要： 课堂是教师组织、开展教学活动 ,学生获取知识、技能的主要阵地；是保证教学质量和落实教书育人的重要环节，是提高中职学生专业技能的重要渠道。好的学习习惯将使人终生受益。

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简介：摘要中职生的学习现状令人担忧，缺乏科学正确的学习目标是其中一个重要的原因。本文从树立学习目标的意义和措施等方面进行了探索，有一定的现实指导意义。

简介：摘要： 作为一个特殊教育学段，中职阶段的孩子在学业成绩、心理状态、发展意愿方面与高中学生都存在着很大差距。一方面，由于初中乃至小学阶段学业成绩不佳，导致这些中职生长时间处于教师批评，同学蔑视的尴尬境地，其学习自信严重缺失，学习兴趣普遍不浓，学习效率持久低下，对于学习的重视度、关注度都不是很高；另一方面，面对诸多不公平、不合理待遇，中职生在内心深处都有着很强的表现欲，其渴望得到他人的尊重与理解，内心世界比较复杂。这些现状，致使很多中职生进入中职阶段学习后，面对诸多落差与考验、挑战，都萌生了辍学心理。希望离开学校，在社会上寻求存在感和认同感。殊不知，这一不良认识，势必会为其人生发展产生严重阻碍，甚至耽误其前途和命运。因此，探究中职生辍学的原因，在深入分析后寻求改进对策，已经成为当前中职教育必须关注的重点。

简介：摘要作为中职学校的班主任就显得更加忙碌和辛苦，所以中职学校班主任必须对教育事业具有无私奉献精神，必须对班主任工作有热心、对班级管理工作有责任心、对教育教学工作有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。我们要做守望者，做还要做好。

简介：摘要现代教育理念倡导，教育的目的不仅要注重对学生进行知识与技能的传授，同时还要注重学生的情感教育。而在中职体育教学中，关注学生的情感教育，使学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓厚、参与锻炼更加积极，能让课堂教学达到事半功倍的效果。根据体育学科的特点，教师很容易忽视学生的情感教育，在中职体育教学中显得尤为突出。只有充分调动学生的学习感情，才能使学生在愉快的氛围中进行学习和交流，在激情愉快中享受到成功的喜悦，使体育课堂教学更富有生命力。

简介：摘要国家大力发展职业教育，形势喜人。但中职学校招生竞争激烈，巩固学生难。学生由于家庭条件、兴趣爱好、学校办学条件及个人心理障碍等方面因素的影响，辍学严重，本文就辍学成因及对策进行了一个初探。

简介：摘要：班级是学生学习的主要场所，良好的班级管理不仅可以增强班级凝聚力也可以创造良好的学习环境。班级自主管理可以提高中职学生的自主管理能力，培养学生的自主性和创造性。

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简介：摘要职业教育承担着为我国培养高素质劳动者的重任。而中等职业教育作为职业教育乃至整个教育体系的重要组成部分，是社会培养培养生产、服务、技术和管理第一线应用型专门人才的基地，这要求中职教育机构结合社会人才需要，分析中职生基本素质现状，有针对性的实施修养指导教育。

简介：树立中职生学习信心是搞好教学的关键所在。本文从教学实践出发，研究中职教学应如何激发学生兴趣，帮助学生树立学习信心的途径；应该让每一个学生感受到知识的重要，让每个学生感受到学习的快乐和趣味，让每一个学生自信地面对明天。

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简介：摘要：工匠精神是工作时对待工作的态度，也是一种价值观和职业精神，对于工作人员而言是不可或缺的。基于工匠精神的重要作用，本文对培养中职学生工匠精神的措施进行了探索，希望通过本次探索能够为中职教师提供帮助。