简介：培养学生的计算能力是小学数学教学的基本任务之一，但教学中，在形式化教学的影响下，有的教师在课堂中“眉毛胡子一把抓”，不能突出重点；有的教师过于依赖情境，不着边际的看图说数学小故事，影响教学的进程。学生计算的正确率下降，不能正确选择算法，计算能力和计算习惯缺失。究其原因，是教师在教学中忽视了计算教学中的学生对算理的理解，影响了学生计算能力的提高。

简介：

简介：【摘要】小学阶段是学生计算能力发展的重要时期，学生在数学学习过程中，对数字的表象认识往往停留在对数字的数量关系、运算结果、规律等的理解上。因此，教师要想让学生在学习过程中有效地积累计算经验，进而提升其计算能力，在数学课堂上就要巧用多元表征方式，激发学生对数学的好奇心，让学生在已有经验和认知基础上，主动获取知识、发展能力。基于此，本文将从多元表征教学概念，以及应用在数学学科教学中的重要性进行入手，简要分析当前小学数学课堂教学存在的问题，并以《两位数除以一位数》为例，针对多元表征方式教学展开深入研究，促使学生能够充分地认识并理解两数学知识内容。

简介：数学课上历来重视精算,估算只是为精算服务.教师感觉估算难教,学生更觉得估算是多余的.以人教版三下第二单元“除数是一位数的除法估算解决问题”的教学实践为例,教师可以以实际问题情境为驱动,估算策略的选择与运用为重点,让学生经历合理选择估算方法的过程,积累运用估算解决问题的经验,激发学生的估算意识,提高估算能力,达到估算的教学目标.

简介：【摘 要】三年级学生的思维以直观形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，很多抽象的数学知识对他们来说难以理解。教学中教师运用图形、操作、语言等直观的教学手段，将原本看不到的思维过程以可视化的方式呈现出来，促使学生的思维过程充分外显，让学生真正经历数学知识的形成过程，促进对数学知识本质的深度理解。在以“一位数除两位数笔算除法”中，教师从思维可视化的视角出发，以学生的学情为基础，把握除法计算的本质，让学生在理解算理的基础上掌握“笔算一位数除两位数”的计算方法。从而达到对除法计算的深刻认识。                                                                            

简介：在一个家族中，一代接一代，人才辈出，连续出了11位数学家，可以称得上是数学史上的一大奇迹。

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简介：【摘要】除法是小学数学教学中的一部分重要内容，笔算除法是三年级上册数学教学的重点。因此,研究学生笔算除法的计算错误是非常必要的。对于学生在笔算除法中出现的问题,我们应该对学生在笔算除法计算过程中错误产生的原因、计算中出现的错误类型、面临的困难进行深入分析,在课堂教学中采取合理有效的措施,从而提高课堂教学效率。

简介：【摘要】除法是小学数学教学中的一部分重要内容，笔算除法是三年级上册数学教学的重点。因此,研究学生笔算除法的计算错误是非常必要的。对于学生在笔算除法中出现的问题,我们应该对学生在笔算除法计算过程中错误产生的原因、计算中出现的错误类型、面临的困难进行深入分析,在课堂教学中采取合理有效的措施,从而提高课堂教学效率。

简介：摘要：2020年举国上下度过了一个难忘的时期，在新型冠状病毒的阴霾下，大家都无法正常复工，开学也延期。疫情之下，全国上下都在开展“停课不停学 ”的线上教学，我们学校也针对疫情探索开展适合的网上教学活动，直播课程成了主流教学模式，这是笔者基于正在进行的市级课题研究《优化估算教学，提升核心素养“数感”》在假期直播教学中展开的相关教学策略研究。

简介：摘要：提高笔算能力是学生运算能力培养的基础。在教学过程中，小学数学老师不仅要将笔算教学作为课堂教学重点，也需要依据教学所需和学生学习所需，基于结构化思维展开单元整合教学，利用可行性较强的教学措施，让学生在学习相应数学知识的过程中，知识网络更为整体。本文主要探讨基于结构化思维的单元整合教学策略，以《除数是一位数的笔算除法》教学为例。

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简介：摘要：在双减教育背景下，如何在减少作业量基础上减轻学生作业负担，同时提升作业质量和效率，帮助学生更好的掌握数学知识成为当下小学数学教师亟待解决的重要问题。本文以一年级“两位数加一位数(进位加法)”的课堂作业设计为例，探讨数学作业巧设计在助力“双减”政策中的重要性。通过案例分析、实践操作等方法，阐述了创新型数学作业的设计思路、实施方法和实践效果，为减轻学生负担、提高教学质量提供了有益的参考。

简介：目的：儿童记忆能力和语言表达能力的训练家长与小朋友面对面坐着，家长说：“我先说一个三位数，请你跟着我说。”然后家长说出一个三位数（例如749），要求孩子能够重复说出（749），家长再说“352”，要求孩子重复“352”。

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简介：ABCD是由四个不同的数字组成的四位数。用这四个数字可以编写出如下的算式：A×BC＋D＝100AB×CD-A×B×C×D＝1000

简介：小红对小明说，有一个奇怪睁三位数，减去7后正好能被7除尽，减去8后正好能被8除尽，减去9后正好能被9除尽。你能猜出这个三位数是多少吗？小明摇摇头，说这个数太奇怪了。

简介：【摘要】通过“说数学”的形式，创设“说”的数学活动，是培养小学数学核心素养的有效途径。布置分层作业，让每个孩子在自己的最近发展区内发挥最大主观能动性，使学习效率最大化。

简介：今年是创刊20周年,看到这个仅比我小四岁的好朋友日臻完善,我心中充满了喜悦,首先衷心地向她表示祝贺.