简介：2002年9月,浙江省教育学会小学语文教学分会举办了小学毕业班学生语文素质评价卷的命题比赛,本着对提出的"促进学生的发展"的评价功能的认识,对试题进行了反复研究.在命题中,注意体现语文课程新的教育评价理念,现将试卷命题中的一些做法介绍如下.

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简介：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）的出台给人们带来的思考是多方面的，一段时间里，也使人们特别兴奋。但这里面存在的问题也很多。笔者认为，基于新世纪信息化、全球化的特点，《语文课程标准》中关于写作教学的问题似乎更加突出，存在着很多可供商榷的地方。

简介：新的已经出台,"新课标"无论从教育观念还是从操作技术上都给我们的教学工作指出了全新的方向.学习和理解"新课标",以便更好地贯彻执行"新课标",是摆在各级教育部门领导和中、小学教师面前的重要任务.

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简介：摘要：本研究旨在深入探讨高中语文课程标准与教学实践的衔接问题。主要论点是，有效的高中语文教学应紧密结合教材内容、课程标准以及学生实际需求，以提高教学质量和学生学习成效。通过对现有课程标准和教学实践的分析，本研究揭示了课程标准在实际教学中的应用不足以满足学生的综合发展需求，存在理论与实践脱节的问题。因此，研究提出了一系列促进课程标准与教学实践衔接的策略，包括教师专业发展、教学方法创新以及教育资源整合等方面的建议，旨在为高中语文教育的改进提供有益的参考。

简介：阅读要求阅读效率,它包含阅读速度和理解正确率.而阅读速度一直是限制着许多英语学习者的一大障碍,本文主要介绍并分析了在英语阅读中如何利用上下文线索来提高阅读速度,从而提高阅读效率.

简介：据说在法国巴黎的一条大街上，有个衣衫褴褛的盲人，沿街乞讨。为了得到人们的同情，他身旁立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见。”可是，向他施舍的人很少。一天，诗人让·彼浩勒正好从这儿路过。盲人死死拉住他的衣袖，不停地哀求道：“先生，可怜可怜我吧!”让·彼浩勒说：“我穷得和你一样，也快要饭了。

简介：语文课的基本目的是要使学生具备较强的听、说、读、写能力。写作能力是学生综合语文能力的最大集合体，强化写作的训练是我们在中学语文教学中的基本思路。写体会文章能很好地解决语文课堂效率不高的问题，也是文学鉴赏课最好的总结与收获。

简介：【考点阐释】“理解句、段的作用”包括两个方面的内容：一是语句在文中的作用，一是段落在文中的作用。解答句、段的作用，可以从三个角度思考：

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简介：【摘要】叙事文章在小学语文阅读教学中占有较大比重，是培养和提高小学生语文素养的主要内容。而探究型阅读教学则是提高学生阅读能力的一种有效途径和方法。本文从“把握故事情节，培养概括能力；品析词句精妙，感悟人物形象；利用情节设疑，激发探究欲望；运用合理想象，营造学习氛围；感悟文本写法，促进读写迁移；巧用媒体辅助，还原画面之美”六个方面出发，探寻提升小学生阅读技巧与能力的教学路径，让小学语文第三学段叙事文章探究型阅读的教学有章可循、有始有终。

简介：进入知识经济时代，阅读作为语文教育的重要组成部分，其作用正在日益凸显。“孔子圣人，其学必始于观书”，这表明一个人的学习是从阅读开始的。《语文课程标准》在总目标中也提出了7-9年级不少于260万字的阅读总量，每学年阅读两三部名著的要求。可学生的阅读教学情况却令人担忧语文教师和学生为之进行了“大运动量”的训练，结果却收效甚微。究其原因，主要是缺乏有效的课外阅读，无良好的阅读习惯和对文本的单一化解读这几个方面的症结。本文就当今的课堂阅读教学做一探讨。

简介：摘要语文课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一理念的指导下，我们每一位语文教师应该积极转变教学观念，努力改变教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的阅读感受和体验，以此来培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定一定的基础。

简介：新课程标准对语文教学提出了新的理念:全面提高学生的语文素养.阅读教学是语文教学的重要组成部分,它对于培养学生的语文素养具有十分重要的意义.教师应确立现代阅读教学理念,调整阅读教学策略:培养学生良好的阅读习惯、形成对作品意义的自行建构能力与探究性阅读能力、发展学生的语感、提高学生的语文素养.

简介：摘要：语文阅读教学是一个复杂的，所涉及的问题也是非常广泛的，对它的研究与认识是永无止境的。尤其是当今世界，经济全球化趋势日渐增强，时代的进步要求人们具有开阔的视野，开发的心态，创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文阅读教学提出了新的课题。

简介：所谓阅读教学就是在语文课堂上阅读特定文本的认知活动。它是学生学习语文的重要途径。在语文学习过程中，阅读占有重要地位。“中学生受生活阅历的限制，受知识面的束缚，发现美、认识美的体验相应贫乏。阅读可以极大地弥补其审美体验的不足。”新课标的阅读观认为：“阅读是一种搜集信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径；阅读过程是学生、教师、文本之间对话的过程。”这些阅读观与传统的阅读观有着内在的联系。“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才会和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。

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简介：摘要2015年9月，韩国教育部正式印发韩国中小学教育课程标准。本文从课程性质、课程目标、课程内容体系、教学及评价方向等多方面对韩国2015最新修订的高中语文课程标准进行全方位分析解读。解读韩国高中语文课程标准对我国语文学科教育的改革和发展具有借鉴意义。

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