简介：〔摘要〕生物教学是一门自然科学，内容丰富，新课程改革后，教材中渗透了很多课改新理念，在传统的教材的基础上融入了很多有利于学生创新、发展的新思想、新方法。同时教材中出现了很多新的实验，可培养学生的动手实践能力和创新能力，因此，对于课堂的教学就有了更高的要求，需要教师能更好地把握课堂教学，让学生能有一堂既精彩又有收获的课。

简介：摘要： 随着初中教学中新课程标准的不断落实，对生物这门重要的课程也提出了更高的要求。作为一名生物教师，需要创设良好的课堂学习环境，丰富课堂上的教学内容，创新初中生物的教学形式，提高学生的课堂积极性和参与度，在讲授生物知识的同时，创建更加高效的生物课堂。 

简介：摘要伴随着新课改深入化、持续化和健康化开展，我们生物教师大力革新传统教学模式。积极树立学生学习主体性。结合不同层次学生的客观现实实施因材施教。促使每位学生都能获得不同程度的发展和进步。课堂作为实施教学的重要途径。同时也是学生获取知识和培养技能的有效途径。那么我们生物教师如何最大限度发挥有限的课堂促使学生获得更多知识和培养更多技能？

简介：摘要：在我国不断推行新课程教育体制改革以及素质教育的大背景下，初中生物课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。初中是学生接受系统性生物教育的起点，它为学生打下坚实生物基础起着非常重要作用。传统的教学模式已经不适用于当前初中生物教育的发展，而将创新教学理念融入初中生物课堂教学具有非常重要的教学意义，并在很大程度上提高课堂教学的效率。

简介：摘要如何提高初中生物教学的有效性，使每一个学生的能力得到全面的发展，是每一位教师都必须认真思考的问题。笔者认为在新课程背景下提高初中生物课堂教学的有效性可以从联系学生生活实际，激发学习兴趣；有效提问，启发并拓展学生的思维；合理使用多媒体辅助教学，增强效果；组织有效的探究活动等四方面入手。

简介：摘要近年来，随着我国教学改革的全面推进，对教学质量的要求也越来越高，这在一定程度上给高中的课堂教学带来了新的挑战。随着科学技术和经济的不断发展，计算机逐渐被用到高中的课堂教学上，并且多媒体教学的重要性也逐渐凸显出来。但是，从当前我国高中生物多媒体教学的现状来看，还存在着诸多的问题，导致课堂教学效率不高、教学质量低下。因此，本文主要探讨了高中生物多媒体教学的有效性，以期为教学质量的提高提供一定帮助。

简介：高中物理教学中加强物理实验的创新设计,一方面激发了学生的学习积极性,同时培养了学生的实验技能和动手能力,更重要的是促进了学生良好思维品质的提升.创新实验设计有多种途径,可以通过调整实验的目的和要求、改变实验的观察方法等来优化教学过程,真正实现高中物理教学的高效.

简介：

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简介：摘要在新课程教学改革的当今，如何提高初中生物课堂教学的有效性，是生物教师在平时的教学中应当思考并在实践中必须解决的问题。因为它直接关系到学生学习兴趣的激发与保持，知识、能力的提升，也关系到教师个人的提高。本文将就如何提高初中生物课堂教学的有效性进行探讨。

简介：摘要：在提升高中生物教学有效性的过程中，教师应给与学生充足的探究空间，并适时地对学生的思维进行引导，给与他们更为宽广的探究空间，让学生真正地自主学习，探究分析，并综合运用各个生物现象，提升高中生物教学质量。

简介：

简介：1研究背景高中生物学概念是生物学科知识结构的基础,是学习生物学知识的基石。学生只有在正确、清晰地掌握生物学概念的基础上,才能有效学习生物学知识。2012年颁布的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》精选了50个重要概念,凸显了概念教学的重要性[1]。我国《普通高中生物课程标准（实验）》也明确提出了"注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念"[2]。由此可见,高中生物概念教学在生物教学中的地位举足轻重。生物学概念教学的主要途径是课堂教学。如何

简介：【摘要】生物学科作为一个理科类的学科，其主要的方向自然和语文、英语这些有着较大的差别，更加偏于科学性，实验也就成了必不可少的一种教学方式。初中生对一切新奇的事物都充满了兴趣和好奇，他们的注意力很容易被一些新鲜奇特的事物所吸引。用实验教学来吸引学生的注意力，让学生参与进来，这样就能提高学生学习的积极性，也能提高学生自主学习的能力。

简介：摘要课堂教学是否有效，是课堂教学质量好坏的评价标准之一。如何提高课堂教学的有效性，是广大高中生物教师必须要面对，并妥善处理的问题。本文将从几个方面讨论提高高中生物课堂教学有效性的方式方法，以期为广大高中生物教师提供有益的借鉴和帮助。

简介：

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简介：〔摘要〕随着新课程改革的逐渐深入，如何提高生物课堂教学的有效性已经成为高中生物教师所探寻的重要问题。生物作为高中教育阶段的重要学科之一，其对于学生全面素质的培养有着重要的作用。然而由于各种客观因素的存在，使得高中生物课堂的教学有效性出现了偏低的情况，这使得高中生物课堂教学的发展遇到了一定的阻碍。笔者结合实践工作经验，在本文中对影响高中生物课堂教学有效性的因素进行分析，并提出了提高高中生物课堂教学有效性的策略。

简介：摘要随着社会的发展，对学生提出了更高的要求，为了使学生能够更好的适应现代社会发展的要求，要求学生掌握多种能力，具有较强的综合素质。教育的发展要符合时代发展的需求，特别是我们国家的基础教育是整个教育发展的根基。学校是学生学习的主阵地，课堂教学则是学生获取新知识的重要渠道。高中学习阶段时间紧张、任务量繁重，如何提高教学效果和学生的学习成绩是摆在每一位高中教师面前的职责。有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从广泛含义上说，凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可以称之为有效教学。

简介：摘要本文作者从创设情境、指导实验、学做实验、记录实验等四个方面阐述了学生生物实验的趣味性、欣赏性、分享性等方面的成果。