简介：

简介：2008年是中国特殊的一年，对纺织服装企业来说也是特殊的一年。人民币对美元持续升值，在一定程度上挤压了对出口依赖较大的纺织服装出口企业的利润空间。而近期人民币的升值对象已从美元逐渐转化为欧元，欧元区经济表现出衰退迹象，从9月2日起，人民币对欧元中间价首度突破10：1关口，欧元走势呈日益贬值趋势。加上原材料价格上涨、劳动力成本增加等因素影响，我国纺织服装出口将面临更大的考验。

简介：1月4日，欧盟委员会非食品类快速预警系统对中国产“Boston”牌短裤发出消费者警告。本案的通报国为匈牙利。该产品的型号为MBOX026，条形码编码为933155500654、3505731888694；该弹力短裤的质地为棉制，规格为XXL8和XL7。

简介：1月4日，欧盟委员会非食品类快速预警系统对中国产盒装朱莫娃娃（CoffretJumeaux）发出消费者警告。本案的通报国为法国，该玩具的型号编码为Ref．65706，PICWIC码编码为1588801，Gencod码编码为042607657065。

简介：据海关总署最新统计数据显示，6YJ份，我国棉花进口量为21．1万吨，环比减少2．92万吨，减幅12．15％；同比减少4．15万吨，增幅16．43％。

简介：中国服装是一家以纺织服装为主导产业，集品牌营销、产业咨询、服装、面料、印染、羊绒等为一体的上市公司，目前公司第一大股东为外商独资企业汉帛（中国）有限公司，

简介：科技创新是技术创新的深化与发展。“中国制造2025”背景下,南通制造业科技创新采用培育规模型企业、完善政策环境、拓宽融资渠道、搭建创新载体等推进策略能发挥其优势,战胜其劣势。

简介：6月5日，浙江飞跃集团因身陷严重债务，资不抵债。在飞跃之后，10月初，浙江另外两大龙头企业（浙江江龙控股集团和浙江华联三鑫集团）再次因资金问题宣告破产。企业倒闭带来诸多阵痛，如人员、设备闲置，贷款变坏账导致社会财富消散。如果这个问题不能解决，带来的可能不仅仅是经济衰退的问题。

简介：欧盟REACH法规对我国产品出口影响有多严重已经无需多说。6月1日，预注册期已经临近，企业目前的准备工作进展如何？

简介：阐述了当前中小型服装企业的生存现状,分析了企业的生产特点,提出引入精益生产管理方式来增强中小型服装企业的竞争力,并针对中小型服装企业的特点提出相适应的精益生产管理实施的方法。

简介：“屋漏偏逢连夜雨”，用这句话来形容目前纺织企业的现状是再合适不过了。在面临产业转型压力的同时，又要面临全球金融危机向实体经济”蔓延的冲击。许多企业因身体单薄无法抵抗生存环境压力而纷纷倒下。

简介：面对外部环境的挑战和企业内部存在的问题，宁波服装企业综合资源管理势在必行。ERP（企业资源计划）作为一种先进的管理模式和管理工具，能使企业在激烈的市场竞争中全方位地发挥足够的能力从而取得更好的经济效益。本文对ERP在宁波服装企业综合资源管理中的价值进行探讨研究。

简介：近两个月以来，全球重要的聚氨酯企业巴斯夫、拜耳、陶氏、杜邦、利安德巴塞尔、英威达、罗地亚、帕斯托等减产和裁员的动作接二连三。

简介：

简介：作为粘胶纤维行业的龙头企业，山东海龙始终重视科技创新。近年来，公司连续获得了诸多荣誉，被山东省科技厅认定为高新技术企业，是国家火炬计划重点高新技术企业、中国纺织工业协会认定的“纺织科技型”企业。在不断加强技术创新的同时，山东海龙的核心竞争力也在不断提升。

简介：小企业会计准则的实施增强了小企业财务报告的可比性,有助于建立有效的财务风险预警系统来预测、控制和化解小企业的财务风险。依据小企业会计准则和财务风险的相关理论,探讨了小企业财务风险预警系统模型的构建。

简介：从分析中国城市中老年女性内衣市场现状着手，指出中老年内衣市场前景可观。并通过分析中老年人的体型特征，探讨了中老年内衣结构设计问题。最后对中老年内衣市场的建设提出了几点建议。

简介：据海关统计，8月份我国棉花进口量为18．69万吨，环比减少2．61万吨，降幅12．3％；同比减少7．21万吨，降幅27．8％。2007／08年度我国累计进口棉花244万吨，同比增加16万吨，增幅7％。1—8月累计进151棉花164．4万吨，同比减少2．13万吨，降幅1．3％。

简介：4月4月，欧盟委员会非食品类快速预警系统对中国产“Paul”牌毛绒玩具驯鹿发出消费者警告，本案的通报国为波兰。该玩具驯鹿高30cm，披有1条带有铃铛的红色围巾；其EAN码为4026272052109，Art码为5210。

简介：生态道德教育是当前大学生道德教育的重要内容之一。加强大学生生态道德教育,是应对日益严峻的生态环境问题的迫切要求,是建设生态文明和建设美丽中国的内在要求,是促进学生全面发展的本质要求。大学生生态道德教育存在生态道德意识薄弱,生态道德行为缺乏主动性;生态道德教育课程设置和教育方式单一;教学实践效果不佳,德育评价体系不完善等问题。从学校、家庭、社会及大学生自身几个层面加强大学生生态道德教育,可以促进大学生生态道德观念的形成。