简介：【摘要】目的：分析在神经外科临床护理带教中应用情景教学模式的效果。方法：抽取2022年1月至2022年12月来我院接受护理实习的神经外科护生80例作为研究样本，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各40例，参照组护生接受常规护理带教，实验组接受情境教学模式护理带教，比较两组护生的成绩（理论知识、操作技能、岗位胜任力）、带教满意度。结果：实验组护生的成绩与带教满意度比参照组较高（P<0.05）。结论：在神经外科临床护理带教中实施情境教学模式的效果显著，可提升护生的成绩与带教满意度，值得推广。

简介：目的探索成人药学“专升本”教育药事管理学教学模式，提高成人药学教育质量。方法通过调查研究，摸清成人药学“专升本”学生的特点和对课程学习的要求，根据其特点和要求，围绕药事管理学教学目标，对教师配备、教学内容、教学方法和教学效果评价等方面进行改革。结果改革后的药事管理学教学模式适合学生的特点和要求，效果良好，但问题尚存。结论成人药学‘‘专升本”药事管理学教学模式应独具特色并不断改革和完善。

简介：传统的实验教学模式很难适应行业企业对高素质药学人才的需求.从传统实验教学模式存在的问题、导师制开放实验教学模式的设计、实施和成效等方面,探讨以导师制为基础、以开放式科研平台为栽体的药学专业课程开放实验教学新模式的建立.

简介：【摘要】目的：院内创新性引入互动式教学，并深入研究这一模式在血液透析室护理带教中的应用价值。方法：对院内血透室20名实习护士的资料加以整理，实习时段：2018年9月至2021年9月。随机选出10名归入观察组（互动式教学组），剩余10名自然列为对照组（传统教学组）。依次对考核成绩、反馈指标等作出比较。结果：与对照组成绩相比，观察组在基础考核、理论与实操三项分值均呈现更高标准（P

简介：过去十年，关于医药分家的呼声一直未减，不少模式不一、力度不同的基层医院改革似乎不见起色，让积极实践的医药批发商和零售商对这个话题反应淡漠。2005年，引起全国范围内广泛关注的武汉“北湖模式”，被认为是最符合“医药分开”精神的改革。副市长刘顺妮曾在该卫生服务中心调研时向媒体表示，要在全市推广“北湖模式”，使全市每个卫生服务中心都建成平价医院。

简介：改革开放以后，我国护理界先后实行了三种护理模式：功能制护理，责任制护理和系统化整体护理。功能制护理属于传统的护理方式，以疾病为中心；责任制与整体护理属于现代的护理方式，以病人为中心。现代方式与传统方式相比，在对护理工作者的组织、管、职业道德等各方面的要求都更高。

简介：【摘要】目的：探讨在外科手术护士护理教学中，微课+病例分析的翻转课堂教学模式（FCM）的应用效果。方法：选取30名护生并分为对照组、观察组，前组采取常规教学模式，后组采取微课+病例分析的FCM模式，比较两组教学效果。结果：观察组考核成绩较高（P＜0.05），观察组教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：将微课+病例分析的FCM模式用于护理教学中效果满意，且可提升教学效果。

简介：随着精品在线开放课程成为一种全新的教学方式席卷全球,四川大学药用植物学精品课程结合省级精品在线开放课程和省级精品资源共享课程的建设,努力推动课堂教学方式的转变,基于药用植物学精品在线开放课程、精品资源共享课程的建设和实践,加强在线开放课程教学资源应用于传统课堂教学实践,探索以学生为中心的线上线下混合式教学组织新模式的设计和构建,实施全过程考核和非标准答案考核,将药用植物学混合式教学和大学生创新创业教育相融合,促进传统教学方式、学习方式和人才培养模式的改革,充分发挥学生的主体作用,建立药用植物学课程线上线下混合式教学新模式,全面提高我国高等教育教学和创新型人才培养质量.

简介：【摘要】目的：研究三位一体线上教学模式在儿科护理学教学中的实施效果。方法：选择42例儿科护生为研究对象，平均分组后对照组护生接受常规教学，实验组护生则接受三位一体线上教学模式指导，总结不同教学模式的实施效果。结果：比较两组护生的考试成绩情况，实验组整体高于对照组（P＜0.05）；护生对教学方法满意度比较，实验组更高（P＜0.05）。结论：在儿科护理学教学中，采用三位一体线上教学模式能够加深护生对相关知识点的理解，且护生对该教学方法的满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析以提升人文关怀能力为导向的护理学导论教学模式的应用效果。方法：本次研究的起始时间为2023年1月份，截止时间为2023年12月份，参与研究实习护生的数量为100名，分成对照组和试验组，每组实习护生的数量为50名，对照组依托雨课堂智慧教学，试验组提供在对照组教学基础上提供提升人文关怀能力的教学模式，分析两组实习护生的关怀能力、学习成绩。结果：试验组实习护生的成绩好于对照组，同时该组实习护生的人文关怀能力更高，P<0.05（这个小于0.5，说明存在差异），组间差异存在。结论：在开展护理学导论教学模式期间，开展人文关怀能力的教学模式，在提高实习护生学习成绩的同时，人文关怀能力得到提升。

简介：央视报道，茂名高州市人民医院各科室的医生普遍存在收受医药代表药品回扣的问题，至此。“高州模式”彻底宣告失败。“高州模式”即在不依靠政府补偿的前提下，打破“以药养医”的种种陋习。井解决“看病难，看病贵”顽疾。

简介：考察纯销业务增长的原因，我们可以发现，适时进行模式的突破与创新，从而更好地服务于医疗机构，是成功的不二法门。

简介：

简介：DARUMA把饮食和运动结合起来进行顺客指导的做法，和所处社区发挥了重要作用。

简介：目的：探讨适合社区的药学服务模式。方法：设计问卷,深入调查珠海市横琴新区社区居民安全用药常识及慢性病患者药物治疗情况,从公共卫生管理系统和珠海市人民医院横琴门诊部的医院信息系统中获取慢性病患者的用药数据,采用Excel软件对相关数据资料进行统计分析。结果：受访的珠海市横琴新区居民对药师参与社区药学服务的态度积极,大部分受访者对安全用药常识的了解较片面,观念相对保守,但对网络技术有一定的接受度;慢性病患者的用药普遍缺乏管理,其对自身疾病的认识和重视程度不够,有很大的改进空间。结论：居民存在常见病和慢性病的合理用药隐患,对药学服务有明显需求。根据现存问题,应建立以公共教育、药物治疗管理、家庭随访、家庭用药评价和利用度分析、效果评价等5项内容为核心的社区药学服务模式。

简介：【摘要】目的 对临床前瞻式主动护理模式在肝硬化护理教学中的应用效果进行分析。方法 于本院实习者筛选180例纳入研究，入组对象收集年限为2020年7月－2021年7月。随机抽签法分入两组，临床教学时选择不同教学模式。对照组90例实施常规教学模式，观察组90例实施前瞻式主动护理模式。对比两组实习生考核成绩评价两组临床教学效果。结果 观察组实习生考核分值均高于对照组，实习生对教学模式满意度优于对照组（P＜0.05）。结论 肝硬化护理教学中实施临床前瞻式主动护理模式，可提升知识掌握程度及学生对教学模式满意度，应用价值显著。

简介：【摘要】目的：论免疫学混合式教学在预防医学专业学生中的应用。方法：随机选择我校预防医学专业学生100例，按随机方式分组，其中50例采取常规教学（对照组），另50例实施免疫学混合式教学（观察组），经观察对比，得出结论。结果：教学之后观察组患者教学满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行教学，取得了良好的教学效果，教学满意度良好，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的 探究重症护理带教中标准化流程结合临床实境教学模式的应用效果。方法 选择本院重症监护室内进行实习的护生作为研究对象。共计60人，时间为2021~2022年。以时间分组，2021年的实习护生为对照组（30人，常规带教），2022年的实习护生为观察组（30人，标准化流程结合临床实境教学模式带教）。比较两组带教效果以及带教模式评价。结果 观察组带教后理论知识掌握、实际操作能力得分均较对照组高（P

简介：目的探讨以临床病例为基础的教学方法(CBL)联合以问题为基础的教学方法(PBL)在实习护生中对慢性阻塞性肺疾病患者延续性护理的质性研究。方法选取2017年5至2018年6月间在某医院实习的临床护生200例作为本次研究的对象,通过采用随机抽取的方式分为实验组和对照组,每组的人数分别为100人，对照组的教学形式是幻灯授课、床旁指导为主。实验组则采取CBL联合PBL两种教学模式,运用互联网和微信平台教学的方式进行相关内容的学习，结束实习后对两组实习护生进行COPD患者延续性护理理论及操作实践的入科、出科考核。评价两种教学方法对实习护生掌握延续护理能力的影响以及实习护生对教学的满意度。与此同时，选取某医院呼吸内科确诊的COPD患者200例,将自愿参与该科研项目的100例患者作为实验组,随机抽查COPD稳定期患者100例作为对照组,评价两组患者同期生活质量及复住院率、复门诊率。结果结束实习后实验组护生的教学满意度以及延续性护理理论考试成绩均优于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者复住院率及复诊率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)；呼吸疾病量表(SGRQ)中呼吸症状、活动受限、疾病影响与对照组比较差异明显,有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学模式优于传统教学模式,更有利于实习护生学习和能力提升,提高教学满意度。

简介：【摘要】目的：探讨在胰岛素泵护理培训中采取“互联网+”柔性教学模式的应用效果。方法：选取2022年我院临床护士120名，随机数字表法分成对照组（n=60，传统大课堂授课）与研究组（n=60，“互联网+”柔性教学模式），对比胰岛素泵知识掌握度及培训效果。结果：研究组胰岛素泵知识掌握度较高，培训效果评分及满意度评分均较高，P＜0.05。结论：在胰岛素泵护理培训中采取“互联网”+柔性教学模式可提升护士胰岛素泵相关知识，培训效果显著提高，建议推广应用。