简介:摘要:分析微课和PDCA循环法临床带教特点及作用,并就如何在脑血管病科临床实习护生带教中应用微课和PDCA循环法进行讨论,从而提升脑血管病科临床实习带教质量,为脑血管病科培养更多高水平医护人员。
简介:摘 要:目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在血液病医学中心病房临床护理带教中的应用效果。方法 选取 2018年 4 月—2020年 4月在我科血液病医学中心病房实习的 60 名护生作为研究对象,其中实验组 30名,应用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教;对照组 30名,应用传统的教学方法进行临床带教。护生出科时采用理论考核、操作考核、教学满意度问卷调查来评价教学效果。 结果 实验组的理论知识、操作技能、教学满意度 均优于对照组(P<0.05)。结论 微课结合翻转课堂教学模式有利于调动护生的学习主动性和积极性,有利于提高老师的临床教学能力,便于促进师生共同进步,激发护生的创造性思维,提高临床护理带教质量,值得在其他科室推广应用。
简介:摘要:目的:探讨在创伤骨科护理带教中引入微课与案例分析结合教学的效果及对教学满意度的影响。方法:从本院创伤骨科(2020年12月至2021年12月)抽取实习的护理学生40名开展本次研究,回顾带教方式,将其分为对照组、实验组,其中20名纳入者为对照组,采纳常规带教方式,20名纳入者为实验组,采用微课与案例分析结合教学,对比2组护生操作与理论成绩及护生教学满意度。结果:(1)护生操作与理论成绩相比,实验组高于对照组(P<0.05);(2)护生教学满意度相比,实验组高于对照组(P<0.05)。结论:在创伤骨科护理带教中,引入微课与案例分析结合教学,不仅可以提升护生的综合能力,还能提高教学满意度,故值得推广。