简介：摘要目的说课，是推广交流护理院校专业教师的教学技能和教学经验的重要方式，可反映教师课程设计能力、课程开发能力和教学实践等能力。笔者将以学生为中心，注重结合现代信息技术的教学方式和教学方法的创新，密切理论知识与实验教学的联系，从教学分析、教学设计、教学过程和教学反思等方面对人体解剖学中胃的理论和实验教学进行说课设计。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨在新入职护士的岗前临床护理技能培训当中，微课与高仿真综合模拟技术的应用效果。方法：选择我院 2018年 6—12月 52名新入职护士为相关对象，将其随机均分作对照组与分析组，对照组护士接受常规方式培训，分析组护士则接受微课与高仿真综合模拟技术同时培训，对两组新入职护士接受培训前后的技能掌握情况进行对比。结果：分析组新入职护士接受培训后的技能成绩明显高于对照组，两组护士的相关数据对比后差异存在统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：针对新入职护士的岗前培训工作而言，将高仿真综合模拟技术与微课方式进行联合应用的效果较好，该方案值得推广。

简介：摘要：目的：探讨PBL（problem-based learning，以问题为导向教学法）结合微课教学法在泌尿外科护理实习生带教中的效果。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入40名泌尿外科实习护生作为观察对象，按照不同届护生进行分组，一组予以PBL结合微课教学法教学（观察组，n=20），另一组予以常规模式教学（对照组，n=20），比较不同教学模式的教学效果差异。结果：在泌尿外科教学考核中，观察组护生理论知识、实践操作考核评分均高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：在泌尿外科护理临床带教中，展开PBL结合微课教学法教学，能够有效提高学生的临床理论知识、实践操作能力，并提高学生的自主学习积极性，提升学生的临床整体素质，方案值得应用。

简介：摘要：教育改革下，各院校在针对《护理学基础》这一课程开展实训教学时可对先进的教学手段充分利用，而思维导图与微课是当前教师认可度较高、使用较为频繁的授课方式，这两种方式教学优势明显，若实训授课中教师能够将两者融合应用不仅对改善教学质量有极大帮助，同时也能使学生实操能力及学习效率大幅提升。基于此，本文主要以微课与思维导图结合为前提对《护理学基础》实训教学中的应用进行研究。

简介：[摘要]目的：研究微课结合PBL教学在普外科教学中的应用效果。方法：选择2020年3月-2021年3月在我院普外科实习的98例护生，按照随机分组方式，分为对照组与观察组，每组49名学生，对照组采用常规教学方式，观察组采用微课结合PBL教学模式，教学时间为6个月，对比观察组和对照组学生理论考试成绩和操作考核成绩。结果：在教学后，观察组理论考核分数与操作考核分数高于对照组（P＜0.05）。结论：在普外科护理教学中，采用普微课结合PBL教学模式，不仅可以提升学生理论方面知识，同时也能够提升学生实际操作能力，值得在临床推广和应用。

简介：摘要：护生实习是培养护理学生专业能力和实践技能的关键环节，而精神科护理作为一门特殊且复杂的护理领域，对学生的要求更高。为了提高护生实习的效果和质量，引入精神科护理学微课并结合标准化病人的应用成为一种创新措施。

简介：摘要麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合的学科，是麻醉学专业医学生必须掌握的一门重点课程，传统的教学模式已经不能满足新形势下麻醉学教学的需求。本研究立足于麻醉学课程设置、教学方法改革现状，结合微信及微信公众平台自身优势，对其辅助麻醉学教学进行可行性分析，对基于微信公众平台的麻醉学教学设计与实践进行研究初探。

简介：1987年首例腹腔镜胆囊切除术获成功,这标志着外科新技元的开始.

简介：桂枝，《中药学》教材概括其功效为：发汗解表，温经通阳。笔者考阅《伤寒论：黟、《金匾要略》二书之用桂枝之方，或以之为君，或以臣者甚众，细析其功效，至少有以下十五点。仅简述如下。

简介：外科史上有3次伟大的飞跃，第1次是1906年Carrel完成了微小血管吻合，为现代血管外科和移植外科奠定了基础，1912年他因此获得诺贝尔奖；第2次是1954年Murrey完成了同卵双生兄弟间肾移植，从此揭开了器官移植的篇章；第3次是1987年法国妇产科医师Mouret完成了第1例LC，从而拉开了微创外科的帷幕。

简介：摘要：目的：探讨基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学在"脑卒中偏瘫患者早期康复护理"中的应用效果。方法：选取2021年6月至2022年6月该时间段本院神经内科的护生60例，将其分成甲乙两组，甲组采用传统教学模式，乙组短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对不同教学方法的效果观察。结果：研究结果显示，乙组护生对教学过程中涉及到的理论知识和实际操作内容的掌握程度、对教学效果的满意度更高，且该组护生在接受教学活动后的批判性思维能力有显著的改善，自主学习能力更强，与传统教学模式相比较具有显著优势，且两组护生的研究数据存在显著差异，有统计学意义。结论：对神经内科护生实施短视频及影像的微课联合翻转课堂教学模式，对于护生理论、实操知识的掌握、批判性思维的改善及自主学习能力的提升均有显著的教学效果。

简介：摘要：《中医食疗与肿瘤防治》是一门实践性很强的课程，在教学过程中容易出现理论脱离实际的情况。基于慕课及微信平台的混合式教学模式，通过慕课及微信平台，实施翻转课堂的线上课程，线下课堂实行对分课堂，教学过程充分融合PBL+TBL的双轨教学法，取得了良好的教学效果。

简介：摘要：目的：探究翻转课堂联合微课的皮肤科护理临床带教方案应用于护士的实际带教中的质量，探讨临床可用性。方法：选择2020年7月至2021年8月间，我院中进入皮肤科内进行实习的护理人员60例作为研究对象，将所有实习护士一般资料录入数据库中进行随机两组均分，单组样本量设置为30，按照实验习惯将其记名为对照组与实验组。对照组内实习护士选择常规教学方案，实验组内实习护士则将翻转课堂联合微课的皮肤科临床带教应用于其中，对两组护理人员的考试成绩以及满意度进行记录，分析应用价值。结果：在实验结果中显示实验组护理学员的操作评分以及理论成绩评分相较于对照组来说明显更高，数据对比差异显著（P＜0.05）。而在实验结果中，实验组中护理学员对于带教工作具有较高的满意度，数据对比差异显著（P＜0.05）。结论：翻转课堂联合微课背景下的皮肤科临床带教方案在现代教学活动中应用较为广泛，对护理学员进行皮肤科带教能够有助于提升护理学员的教学质量，对于后续教学活动的开展来说有积极意义，值得推广。

简介：摘要随着现代医学技术的不断进步，高新的微创技术开始融合进入医院的各个科室领域之中。与此同时，骨科是医院众科室的重要组成部分之一，每年承担着大量的医学研究和治疗任务。在这样的背景下，进行骨科治疗和微创技术的有机融合就显得尤为必要。在这样的背景下，本文将具体介绍微创技术的具体含义，对目前微创技术在骨科领域的应用范围进行介绍，并对微创技术精确度高、针对性强、安全保障度高的特点进行较为详细的介绍，进而分析出微创技术在骨科领域的发展进程和未来发展趋势。

简介：微创是外科学的一贯宗旨，是外科界追求的境界。微创手术与传统的开放手术相比具有创伤小、痛苦轻、恢复快、切口小及更具美容效果的特点。1987年PhilippeMouret完成世界上第1例腹腔镜胆囊切除术是微创外科革命性的进步，传统的“大瘢痕手术”变成了“小瘢痕手术”，如今微创手术已经渗透到外科领域的各个专业。

简介：摘要：微创理念和微创技术是现代外科最重要的内容之一,其要求“尽可能少或小的创伤”使患者达到和保持最佳的内环境稳定状态,“病人付出尽量小的代价”)而达到同样良好的效果。如何将微创理念与微创技术应用于肛肠外科是目前肛肠科专业医生积极探索的问题,也是肛肠外科未来发展的方向与目标。

简介：【摘要】目的 ERAS理念指导下对比25G笔尖型腰椎穿刺针微创腰麻（A组）和传统“针内针”腰麻（B组），两种法麻醉穿刺方法在肛肠微创手术中的应用效果。方法 随机选取择期肛肠手术100例，ASA I～Ⅱ级，随机分为A（n=50）、B（n=50）两组。A组采用25G笔尖型腰椎穿刺针微创腰麻，B组采用传统“针内针”技术腰麻 ，比较两组患者的一次性穿刺成功率、穿刺所需时间、穿刺时出血量、穿刺并发症、病人满意度。结果：A组和B组的一次性穿刺成功率分别为 98％(49／50)和88％(44／50)，A组穿刺所需时间显著少于B组，A组穿刺时出血量明显少于B组，A组穿刺并发症发生率显著低于B组，A组病人满意度高于B组，差异均有统计学意义 (P

简介：【摘要】目的 ERAS理念指导下对比25G笔尖型腰椎穿刺针微创腰麻（A组）和传统“针内针”腰麻（B组），两种法麻醉穿刺方法在肛肠微创手术中的应用效果。方法 随机选取择期肛肠手术100例，ASA I～Ⅱ级，随机分为A（n=50）、B（n=50）两组。A组采用25G笔尖型腰椎穿刺针微创腰麻，B组采用传统“针内针”技术腰麻 ，比较两组患者的一次性穿刺成功率、穿刺所需时间、穿刺时出血量、穿刺并发症、病人满意度。结果：A组和B组的一次性穿刺成功率分别为 98％(49／50)和88％(44／50)，A组穿刺所需时间显著少于B组，A组穿刺时出血量明显少于B组，A组穿刺并发症发生率显著低于B组，A组病人满意度高于B组，差异均有统计学意义 (P

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