简介:【摘要】目的:探讨应用下肢运动康复训练设备与常规步态训练方法的效果应用对比,总结相关临床经验。方法:2021年10月至2022年4月期间我院下肢步行障碍患者中,根据入院时间随机抽取了102例进行研究,将其均等划分为对照组和观察组两组,前组患者均采用常规步态训练,后组患者均采用下肢运动康复训练设备训练,将两组治疗结果中的各项指标对比分析。结果:两组的治疗总有效率比较,观察组为92.16%明显高于对照组72.55%,差异较为明显(P<0.05);治疗前,两组的改良Ashworth评分、Fugl-Meyer评分比较,差异较小(P>0.05);治疗后,与传统组相比,观察组患者的改良 Ashworth 评分明显较低、Fugl-Meyer 评分明显较高,两组比较存在明显差异(P<0.05)。结论:下肢运动康复训练设备的对下肢步行障碍患者中的临床效果明显优于常规步态训练方法,改善了患者的步行能力,值得推广。
简介:摘要目的探究分析在护理心理学教学中应用布鲁姆教育目标分类学的效果。方法选取某高职护理系的150名学生作为研究对象,在其护理心理学教学过程中应用布卢姆教育目标分类学,对不同层次试题学生得分情况与学生性别对教学效果产生的影响进行分析。结果学生的平均分为(68.60±6.14)分;心身疾病、心理卫生、医患关系、意志与注意、人格以及记忆思维与想象方面的得分率均高于总得分率;患者心理问题、心理应激与调节、感知觉以及心理护理等方面的得分率均低于总得分率;认知领域得分率由高到低为理解层次、知识、应用、分析以及综合层次等。结论教师需要对对影响教学效果的因素进行了解,旨在能够提高学生学习成绩,规范试卷考核。